校本人物刻画中的德育渗透.docVIP

校本人物刻画中的德育渗透 　　我们说人是环境的产物，学校的任务就是在培养高素质的人才的同时营造良好的学习氛围以及品德形成环境。在课堂上进行德育教育的做法有两种：一是直接宣教，二是在学科教学中渗透。与直接宣教相比，渗透式教学则更为持久，更易于为学生理解、接受并且容易内化为学生自身的道德品质。 　　让学生塑造校本人物，在讲练评改中进行德育渗透，更贴近生活，更贴近青少年的认知规律和身心发展规律，更能激发学生的写作兴趣。 　　一、刻画校本人物时的德育渗透有其必要性 　　首先，教师应该充分认识到知识、能力的培养与德育的渗透的关系是相辅相成的。 　　英国哲学家培根说：“知识能塑造人的性格”；我也曾经看到这样一句话，“思维决定行动，行动决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运”。这两句话指出了德育的实质，指出了观念、知识、能力与性格、品德的关系与个人发展的关系。 　　对于写作来说也一样，对写作知识的系统理解也是渗透一定的是非观，人生观、价值观的。学生如果能够运用这些知识创造性地解决生活中的实际问题，也就抓住了知识内化为思想观念的关键。因此，不管是作文引导还是写作观念的渗透，老师都要在在知识的理解和实践运用上下功夫。 　　其次，它符合新课标精神。语文课程标准要求在语文学习中“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度”。 　　再次，它符合初中生的认知规律以