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2014高考语文考点回顾弥勒四中 黎玲 第一站:一般论述类文章阅读 干扰点设置： 1、夸大与缩小—改变原文描述 做题时，应注意表示程度范围的相关词语：一些、某些、凡是、几乎、全部、大都、只有、所有、一切、到……为止、除……之外等。 2、原因与结果—因果关系颠倒或强加因果关系 阅读时，注意表示因果关系的关联词。 3、推测变事实—混淆时间或条件 （1）已然与未然—混淆时间 常见的表示“已然”与“未然”的词语有：已经、正在、目前、将来、预计等 （2）或然与必然—混淆条件 命题者设计干扰项时，常将“或然”的趋势表述成“必然”的趋势。常见的表“或然”与“必然”的词语有：如果、可能、或许、一定、必然等。 4、言此与言彼—答非所问、偷换概念 阅读时，注意勾画文中出现的概念性的文字 5、肯定与否定—颠倒是非 命题者设置选项时在事物的性质上设置干扰，故意将阅读材料中肯定了的事物加以否定，或将否定了的事物加以肯定。 6、有据与凭空—无中生有 阅读材料中本无此意，而命题者却在设置的选项中故意凭空臆造某种说法。臆造的某种说法往往是在原句意义上添加似是而非的、与原句意相邻或相近的元素来设置干扰点 第二站：文言文阅读 涉及文体： 1、史传类文言文（重点考察内容） 主要考查考生对传主的性格品质、主要事迹的把握，注重考查理解常见文言文实词、虚词的含义，对特殊文言句式的掌握和对文中重要信息的筛选、概括。 2、山水游记类文言文 (了解） 阅读此类文言文，要抓住景物的特点，注重体会人物的思想情感。古人多关注现实，但因不能改变现实而又表现出一种洒脱的矛盾情怀，这一点要特别注意。 如王安石的《游褒禅山记》 3、议论说理类文言文（了解） 这类文章重在发表看法，阐述观点，逻辑性强。高考除了考查关键实词、虚词外，重点考查对文章的思想内容的理解和对作者观点态度的把握。阅读这类文章时，应联系作者的身世遭遇和所处的时代，弄清作者的写作意图和观点态度。 如：王夫之的《论梁元帝读书》 4、特殊体裁类文言文阅读（了解） 特殊体裁类文言文主要指序、铭、碑文、书、表等体裁的文章。阅读这类文章时，要认真分析作者的情感态度、思想观点，认真揣摩其语言，体会其行文思路。 【高考预测】2014年高考，文言文的选材侧重史传文，选材为24史中的篇目，非常正统。选文长度为650字左右。题型固定：文言实词、信息筛选、文意概括、文言文翻译。 【备考方略】此考点的备考，要关注史传文，尤其是24史中的篇目。要注重对课内文言文的把握，因为文言文不比其他文章，更体现知识的积累性，要立足课内，联想拓展。文言实词要结合语境合理判断；信息筛选要看清题干，结合事实，有效排除；文章分析概括要依据文意，体察细微；文言文翻译要落足于采分点（实词、虚词、句式等），力求字字落实。 第三站：诗歌鉴赏 1、山水田园类 2、写景咏物类 3、送别贬谪类 4、边塞征戍类 5、咏史怀古类 6、思乡怀人类 诗歌“六看” 1、品标题 2、知作者 3、看注释 4、析意象 5、探诗眼（明感情） 6、审题干 易混题型 1、如何抒情，抒情特点（考查抒情方法） 2、如何写景，写景特点（考查描写方法） 3、简析诗歌的构思特点（先写什么，再写什么，又写什么……） 【高考预测】2014年高考，古代诗歌阅读的选材不拘一格，唐诗、宋词、元曲等均可涉及，以唐宋诗词为主，也不排除唐宋前后的诗歌。但考查点相对固定，突出考查形象、语言和表达技巧，情景关系、思想感情和观点态度等。 【备考方略】此考点的备考，需要在立足感悟诗歌形象的基础上把握作者抒发思想感情的手法。如借景抒情、乐景哀情、哀景乐情、以景结情、情景交融等。注意描写的手法，如衬托、对比、白描、工笔、多角度写景等。还要注意分析诗歌中的炼字技巧。 第四站：名篇名句默写 2014年高考，名句名篇默写诗文结合，注重经典篇目中的脍炙人口的名句和富有哲理、启迪智慧的句子。不偏不怪。 第五站：实用类文本阅读 【高考预测】2014年高考，实用类文本阅读的选材为人物传记类文本。这是基于和文学类文本难度和阅读取向上基本对等的考虑。所选传主多为现当代在不同领域取得重大成果、做出突出贡献的人物。一般来说人物性格鲜明。文章选取的事例及人物形象和时代有着密切的联系。选文材料长度和文学类文本基本对等。 此类文本备考的要点是，熟悉传记等实用类文本的基本特征，立足于基本事实，分析人物形象和思想内容，探讨文本中体现的人生价值和时代精神。要树立联系的观点，即传主思想性格和基本事实的联系，传主思想性格和作者评价的联系，文本和时代的联系等。选材时要密切关注热点人物，热点人物，一类是指当年或近年来去世的名人，他们对人类和社会的贡献使人尊重，选择这样的传主，一般是基于缅怀和激励后者的考虑；一类是指和当前热点问题密切相关的领域中的有突出贡