五下教材分析.ppt.pptVIP

苏教版五年级下册教材分析 常州第二实验小学 高鸣鸿 整体把握，确立能级目标 整体把握，确立能级目标 朗读、背诵、复述 钢笔描红、临写 读抄常用词语 阅读理解训练 片段仿写练习 整体把握，确立能级目标 第一类：理解字词句的意思和含义， 体会表达效果 ； 第二类：在阅读中关注写作的基础知识和 基本手法； 第三类：拓展性的语文综合阅读实践活动； 第四类：读写迁移。 整体把握，确立能级目标 关于习惯： 五上 阅读经典，勤做笔记 五下 自主修改作文和多种渠道学语文 关于阅读： 五上 感知概括和品味感悟 五下 理解精准和概括提升 关于习作： 五上 详略得当和真情实感 五下 丰富积累和学以致用 关于习惯：自主修改作文和多种渠道学语文 1.习惯在日常教学中落实； 2.习惯与练习教学相融合； 3.习惯与能力双螺旋发展。 关于阅读：理解精准和概括提升  准确精当 提炼升华 1.增强细致阅读和反复推敲的训练，切忌浅尝辄止； 2.增强倾听中辨析和总结归纳训练，切忌一叶障目； 3.增强思维过程和语言表达的关注，切忌词不达意。 关于习作：丰富积累和学以致用  1.积累生活素材 ：随笔（小 真 新） 2.积累写作方法：阅读（点状） 习作（系列） 课外（综合） 3.积累语感语汇：（自主、日常、敏感） 积累要分层： 不同内容不同要求（精背和略背 ） 不同学生不同要求（量和质） 教学建议：综合思考、整体提升 基础训练精品化 夯实基础知识和学习作风 阅读训练日常化 培养理解能力和思维品质 习作训练系列化 发展感受、表达生活的能力 课外阅读实践多样化 促进语文素养的整体提升 教材解读： 1.按照事情的发展顺序 2.成功运用了场面描写 （由“人”、“事”、“境”构成） 刻画人物、展开情节、表现主题 教学重点： 具体场面的感悟和理解。 教学建议： 1.导入以“梦”为切入口。 2.谁圆了谁的什么梦？为什么称之为“梦”？ 3.哪些场面给你留下了深刻的印象? 4.总结：涌动着怎样的感情？ 教材解读： 设问导读；说明方法多样。 说明文的教学法原则： 1.把语言学习和掌握知识结合起来。 2.采用直观手段，发展观察和思维能力。 3.掌握说明文的阅读方法很重要。 教学建议： 1.由题切入，理解题意。 2.初读课文，了解相似。 3.由设问入手，把握内容。 4.网络拓展学习，了解关于火星更多知识。 5.扣住“推测”，想象习作。 神奇的克隆 教材解读：结构清晰； 举例的方式来说明深奥的科学问题。 教学难点：学生对于克隆的理解。 教学注意点： 1.教师应树立课程资源建设的意识。 2.教师应树立语文意识。 3.教师应树立“想象力也是一种学习力”的意识。 教学建议： 1.第一次听说“克隆”，是什么时候从哪儿知道的？当时你有什么感受？ 2.在现实生活中已经有的哪些克隆例子？ 3.克隆技术运用的利与弊？ 司马迁发愤写《史记》 教材解读：数字运用；几个场景的描写 教学重点：理解司马迁的内心感受和精神 教学建议： 1.情境的内心体验（单一、多元）； 2.资料的拓展了解(关于《史记》文学历史上的价值、关于宫刑肉体和精神上的折磨、关于古籍上对此事的相关记载)； 3.数字的集中推敲。 秦兵马俑 教材解读：数字说明的方法；有详有略；结构紧凑。 教学重点：理解秦兵马俑的特点以及抓住特征描述。 教学建议： 1.以“秦兵马俑究竟为什么会震惊天下？” 引发学生自主阅读课文。 2.展现在我们眼前的是怎样的景象？ 如果此时你站在这雄伟的秦兵马俑前，你会想些什么？ （感受+质疑） 3.根据学生的疑惑，进入专题网页，展开学习。 4.可以使用列表学习的策略，培养学生自主学习的能力， 组织导游词，介绍兵马俑。 月光启蒙 教材解读： 1. 题目、文章充满诗情画意（表达）； 2. 独特的爱，一生的影响（