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注意于耳 凝神于心 　　《小学语文课程标准》以崭新的设计理念指出：语文教学要“全面提高学生的语文素养”，“丰富语言的积累，培养语感”，使学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明的进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。“学会倾听”虽然只有四个字，却包含着深刻的内涵。 　　“听”和“倾听”之间有很大差别。“倾听”在字典中的解释是：认真、细心地听取。“听”是消极被动的，因为和嘴巴不同，人的耳朵几乎随时都处于工作状态；“倾听”则完全不同，参与“听”这个动作的是耳朵，参与“倾听”这个动作的则是耳朵，心灵和眼睛。“倾听是积极的，必须集中注意力。 　　在新课程标准下，要以学生为本，让学生在自主、合作、探究的方式中获取知识，而倾听则是合作学习的基础。因为不管采取何种学习方式，能听、会听是最根本的。学生善于倾听还是组织课堂讨论的保障，那种只在乎自己的发言，而不主动的关注别人的见解、从他人发言中汲取营养并为我所用的做法只能使课堂局限于表面的热闹。由于受年龄特征及独生子女“以自我为中心”的限制，学生普遍存在着喜欢别人听自己说，而不喜欢自己听别人说的问题。那么，如何教会学生学会“倾听”？为帮助学生养成倾听的良好习惯，我们可以从以下几个方面尝试： 　　一、设情激趣，让学生“想听” 　　在上课开始，我们应该明确指出：“同学们，我们要注意听人家讲话，这也