武警初级院校任职教育弥补教员队伍阅历缺失的几点思考.docVIP

武警初级院校任职教育弥补教员队伍阅历缺失的几点思考 　　摘要：任职教育的要求与教员队伍部队任职经历的缺失，是制约任职教育质量的突出矛盾之一。解决这个问题，除教员自身要有危机意识、紧迫意识、加倍努力之外，院方应高度重视，从实际出发，采取有效措施加以解决。本文从四个方面谈了解决办法。 　　主题词：任职教育 教员能力 阅历弥补 　　担任初级任职教育院校教学任务的转型，要求必须有一支与之相适应的教学队伍。实际情况表明，此类院校教员队伍中的相当部分或来自地方高校、或毕业留校，没有部队任职的经历。这种影响任职教育质量结构性矛盾的解决和理顺，需要一个过程。在这种情况下，要使任职教育贴近部队、贴近实战，除教员本身应强化危机意识、紧迫意识、加倍努力之外，院方必须高度重视，立足实际，采取有效措施，解决这种瘸腿现象。 　　一、建立健全制度化的岗位持续培训体系，加大培训力度 　　要根据任职教学的特点与教员能力状况，制定培养规划，明确培养目标，分别组织实施。 　　（一）普遍进行集中系统培训。对任职教学所涉及到的宏观到微观的问题，如办学理念、面临的突出矛盾、人才培养目标、学科专业建设与课程建设、教学模式与方法选择、教学保障与支撑、教学改革与创新等，进行普遍系统的培训。培训中要特别重视借用外力，充分发挥和利用解放军任职教学先行一步的成功经验，以达到开拓视野，互相交流，资源共享。 　　（二）分层次有