中职校专业课程教育资源系统体系结构的建立.docVIP

中职校专业课程教育资源系统体系结构 在此阶段，建立与专业课程有关的小型项目学习网站，项目学习网站是在因特网环境下，学习者围绕某一项目进行较为广泛而深入研究的资源学习型网站，它提供的是一个基于资源的学习平台，有助于培养学生的创新能力和实践能力，提高学生的信息素养和综合素质。 一个项目学习网站的基本组织结构应当包括四个部分，如图： 动态知识库主要向学习者展示结构化的知识；资源库为学习者提供了相关的扩展性知识，并且可以让学习者检索、下载、上传、共享相应的资源；学习和创作工具为学习者提供了基于自主学习、协作学习、探究学习等学习功能；学习评价工具不仅为学习者提供自我评价的手段，还提供了一些其他的评价手段。 2、后续维护阶段 课程的学习也会因为信息技术的加入而变得深化。除了此前所提及的扩展知识的学习外，可以通过讨论来促进反思，加深理解；可以通过学习日志记录下学习的过程，掌握自己的学习历程；可以通过有效的交互工具，得到老师的解答和同学的帮助。因此，学科课程内容不论是基础还是扩展部分的学习都会因信息技术的引入而得以加深。—推进信息技术与课程整合的有效途径，网络环境的专题教学研究—信息技术与课程整合的方法与实践. [2] 张艳明.Blog在高校网络环境下课程整合中的应用研究（教育技术通讯网），2006.5.8 [3] 胡勇, 王陆.浅析BLOG的特点及其对教育信息化的影响[J].现代教育技术， 20