关于提高《中国特色社会主义理论与实践研究》教学质量的几个问题精要.pptVIP

关于提高《中国特色社会主义理论与实践研究》课教学质量的几个问题周向军2012.07.12 谢意与歉意 一、问题的提出 1.回答“钱学森之问”的责任担当 2.落实中长期教育发展规划纲要精神，提高高等教育质量的必然要求 3.提高硕士研究生培养质量的新要求 4.高质量实施研究生思政课课程新方案的题中应有之义 1.回答“钱学森之问”的责任担当 什么是“钱学森之问”？ “为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这就是著名的“钱学森之问”。 “钱学森之问”是关于中国教育事业发展的一道艰深命题，需要整个教育界乃至社会各界共同破解。 第一，研究生思政课教师担当着回答“钱学森之问”的重要责任 第二，自觉地担当起回答“钱学森之问”的重要责任 教学观念、教学方法、教学内容都要改革，从而担当起应有的责任。 2.落实中长期教育发展规划纲要精神，提高高等教育质量的必然要求 提高高等教育质量，是国家中长期规划纲要重要精神之一 研究生思政课在提高高等教育质量方面担当着特别重要的责任。 提高《研究》教学质量是提高高等教育质量的一个重要方面。 3.提高硕士研究生培养质量的新要求 近年来，为适应现代化建设需要，我国研究生培养方式进行了改革，对研究生教育质量提出了新要求。硕士研究生的学制从以往三年为主逐渐转变为两年为主，已经成为一种趋势。这样，从教学内容到教学方法、学分安排等，都发生了显著的变化。与此相适应，硕士研究生思政课设置提出了要“精”也要“管用”的要求。“精”和“管用”实际上都是质量的要求。《研究》课程教学不能不考虑这一要求。 4.高质量实施研究生思政课课程新方案的题中应有之义 研究生思政课教师当务之急是高质量地实施研究生思政课课程新方案。 高质量地实施思政课课程新方案的基本要求之一是各门课程教学质量的提升。 《研究》教学质量的提升对于高质量地实施思政课课程新方案具有特别重要的影响。 二、有必要了解的信息和可利用的资源 1. “中国特色社会主义理论与实践研究”《教学大纲》、配套用书《专题讲义》、本科生教材《概论》 2.《思想理论教育导刊》2012年第3、4、5、6期“研究生思想政治理论课教学”栏目上的文章（大纲概要；导论和各讲的重点难点解释） 3.“全国高校思想政治理论课程理论网站” 4.山东大学马克思主义学院的做法和打算 5.领导、专家相关报告的基本内容和精神 徐维凡副司长在山东高校研究生思政课教师培训班上的报告基本内容和精神 2012年6月9日至6月11日，来自省110余名高校研究生思想政治理论课教师来到山东省高校思想政治理论课教师培训基地，参加为期三天的教师培训。 6月9日上午，培训基地邀请到教育部社科司副司长徐维凡作了报告。此次报告主要涉及五个方面： 第一， 深刻地学习和理解中央关于研究生思想政治理论课课程设置新方案的精神，把我们的思想和行动能够统一到中央的决策和部署上来。 第二，深入地学习领会，吃准、吃透“教学大纲”的主要精神。 第三，紧紧围绕着思想政治理论课教育教学提出的问题来开展科学研究。 第四，研究生思想政治理论课若要开得好，离不开管理方面的必要政策支持。 第五，队伍建设从高等教育教学规律来讲是最重要的，教师队伍要适应研究生阶段的工作需要。加强队伍建设对于做好新方案的实施具有特殊的重要性。 顾海良在山东高校研究生思政课教师培训班上的报告基本内容和精神 6月9日下午，培训基地邀请到《中国特色社会主义理论与实践研究》教学大纲编写组首席专家、教育部党组成员、国家教育行政学院院长顾海良作了题为“关于《中国特色社会主义理论与实践研究》课教学的有关问题”的报告。顾海良教授在报告中主要论述了五个方面的内容： 第一，“教学大纲”凸显理论教育的时代要求。 第二，“教学大纲”强化理论教育的层次提升。 第三，“教学大纲”体现理论教育的最新进展。 第四，“教学大纲”突出理论教育的专题研究。 把握重点、专题深入的方式 问题切入、专题结合的方式 逐次递进、专题拓展的方式 问题导出、专题融汇的方式 顾教授的报告精神，可参见《专题讲义》前言和《导刊》2012.03《大纲概要》、2012.06《研究生思政课分教学指导委员会工作会议综述》等文。 第五，“教学大纲”把握理论教育的重点内容。 “导论”的重点：第二节——中国特色社会主义的主要内容。（“四个基本问题”和“三位一体”问题。 第一讲的重点：第三节——坚定不移走科学发展道路。 第二讲的重点：第三节——中国的经济发展；第四节——经济全球化条件下的中国对外开放。 第三讲的重点：第二节——中国特色社会主义政治发展道路；第三节——积极稳妥推进政治体制改革。 第四讲的重点：第二节——推进社会主义核心价值体