最新对高校实验队伍建设的一点思考.pptVIP

明确了实验技术人员实行坐班制，对严格执行考勤制度，实行坐班工作制，并按要求完成工作任务，考核合格的实验人员给予一定的工作量。 （每人80标时） 实验室20万元以上大型精密仪器设备（教育部、科技部规定的大型精密仪器 ，并按要求上报年使用机时和效率表）实行专人管理，共享共用，并认真做好相关记录，管理良好，年机时达到或超过500小时的给予每台设备管理津贴。 （ 每台40～80标时） 实验室仪器设备帐物相关，管理良好。在每次抽查中无差错的给予资产管理津贴 （ 每20万元设备1标时，每20台设备1标时） 实验教学中心积极参与中地共建、示范中心申报、建设的实验教学中心给予每项目每次200标时的津贴。 实验中心开展的竞赛活动 实验室对外开放 实验室开放实验项目（课题） 对高校实验队伍建设的一点思考 南京工业大学 钱小明 2011.12.11 问题提出的原因 1 高校实验队伍的编制 2 高校实验教学与队伍的现状 3 新时期如何加强实验队伍建设 4 我校实验队伍的运行机制与奖励措施 5 问题提出的原因 市场经济使社会物质更丰富。实验物资的准备比过去简单了。 科技进步使设备更先进。实验设备的调试不需要更多的时间了。 社会化服务使开展工作更方便。企业已把实验指导书多准备了。 结果是： 1、实验技术人员在实验教学中发挥的作用已没有那么重要了。 2、学院领导及实验教师对实验技术人员不重视了。 教师----要求教授或博士学历 编制及待遇： 教授可以进事业编制（享受学校所有待遇）； 博士为雇员制编制（人事代理，享受学校部份待遇）。 实验技术人员----要求硕士及以上学历 编制及待遇： 博士高校雇员制（人事代理，享受学校部份待遇） 硕士一般雇员制（人事代理，享受学校部份待遇，但低于高校雇员） （由于是教辅人员、待遇低，硕士、博士一般不愿来，有的学校不进本科生，学校就是给编制也是空的） 实验室任务---承担实验教学任务。完善实验指导书、实验教材教学资料，安排实验指导人员，保证完成实验教学任务。 实验室建设---实验室的建设与发展规划，要纳入学校及事业总体发展规划，要考虑环境、设施、仪器设备、人员结构、经费投入等综合配套因素。 实验室体制---高等学校实验室逐步实行以校、系管理为主的二级管理。规模较大、师资与技术力量较强的高校、也可实行校、系、教研室三级管理。 实验室人员---高等学校实验室工作人员包括：从事实验室工作的教师、研究人员、工程技术人员、实验技术人员、管理人员和工人。各类人员要有明确的职责分工。 实验室管理---实验室要做好工作环境管理和劳动保护工作。要针对高温、低温、辐射、病菌、毒性、激光、粉尘、超净等对人体有害的环境，切实加强实验室环境的监督和劳动保护工作。凡经技术安全的环境保护部门检查认定不合格的实验室，要停止使用，限期进行技术改造，落实管理工作。待重新通过检查合格后，才能投入使用。 （这对实验室人员作了定义，没有对实验人员的定编作交代） 本科教学评估工作中提出了高校教师编制与学校在校学生有关，教育部要求师生比要大于1：16。 《评估方案》中的师资专指学校在编的、具有教师专业技术职务的人员，包括教学、科研、管理等岗位上的教师。非教师专业技术职务的人员，即使担任教学工作，也不作为教师基数统计。 评估体系中对师资队伍、管理队伍（指分管教学的校院领导及教务处工作人员、教学秘书等）提出了指标要求。 （教育部没有对实验队伍提出明确的指标要求） 2005年教育部实验教学指导委员会在实验教学示范中心建设标准（试行稿）中对示范中心人员提出了指导意见即实验中心应根据实验教学需要每1～1.5万人时应配置一名实验技术人员。 （对示范中心提出了实验人员配置要求，但是文件没有正式出台） 2006年教育出版社“高校实验室管理与建设指导意见” 中在“高校实验队伍评估指标体系”里提到： 实验室专职人员是实验技术人员+专职实验教师（工作量2/3以上）。 实验教师与实验技术人员的比例是参加实验教学的教师人数是实验技术人员的2倍以上；实验室（中心）专职人员需要3人以上。 （只对实验教师提出了要求） 1986年中国科学院和国家教委《实验技术人员职务试行条例》及《实施意见》的通知中明确提出： “实验技术人员是科研机构和高等学校中科学技术研究、教学工作的重要组成部分”。 “在科研机构、高等学校中，研究、教学、工程技术、实验技术等各类人员要有合理的结构比例”。 （只提出了实验人员的重要性和合理配置的要求） 2006年江苏省高等学校