第五章校本培训管理.doc

第五章 校本培训管理 校本培训的目标是把学校建设成教师不断学习的学习型组织，建立一整套促进教师专业成长、推动教师持续发展、使其成为教师教育体系的重要组成部分。而校本培训管理必须紧紧围绕这一目标，紧密结合学校各方面具体实际，建立校本培训的组织机构、实施方案、规章制度以及评价机制等等。 第一节 校本培训组织 一、组织机构 鉴于校本培训通常是以校为单位组织进行，这就必须建立与之相适应的组织机构。其名称可以是“××学校校本培训工作领导小组”，成员视学校规模大小而定： 教师人数在10人以下其小组成员以3人为宜； 教师人数在10人以上30人以下其小组成员以5人为宜； 教师人数在30人以上其小组成员以7人为宜。 校长必须参加领导小组并担任组长，其他成员拟从业务副校长、教导主任、教研组长、骨干教师中选派。 二、组织机构职能及各成员职责 （一）领导小组职能 1、制定并组织实施校本培训方案； 2、建立健全校本培训制度； 3、研究解决校本培训中出现的重大问题； 4、对校本培训进行阶段性的评价与总结。 （二）领导小组各成员职责 A、校长职责 1、提出开展校本培训的指导思想、工作方针和培训目标与工作任务；并组织制定校本培训规划和实施方案； 2、指导小组各成员开展工作； 3、改善校本培训条件，提供校本培训经费。 B、业务副校长或教导主任职责 1、具体负责组织校本培训方案的实施； 2、沟通与培训管理机构及兄弟学校之间的业务关系； 3、审定各小组培训计划并指导各培训小组开展工作。 C、教研组长职责 1、做好教师专业发展需求调查，制定本组校本培训活动计划； 2、审定教师个人自修计划； 3、组织本组人员开展培训活动； D、骨干教师职责 1、在校本培训工作中发挥专业引领作用； 2、及时反馈教师成长情况，向领导小组提出教师培训合理建议。 三、组织领导与监督 一所学校虽然有自身的组织和组织管理，但往往不能离开上级的领导和监督。校本培训工作的开展同样不能离开上级的领导与监督。 （一）组织领导 校本培训的组织领导是指下级学校在上级教育行政主管部门的领导下，通过一定的方式所进行的行政管理和业务指导。比如：桃花江实验中学的校本培训就需要在桃江县教育局的领导下通过教师进修学校的业务指导根据学校自身的需求来开展。 （二）组织监督 组织监督包括平时检查、学期检查、年度评价等。只有在上级组织的监督下才会使下级学校的工作不断趋于制度化、规范化、程序化。 第二节 校本培训实施 一、校本培训实施方案 （一）实施方案的要点 1、培训指导思想 2、培训目标（长远目标、分段目标） 3、培训主要形式 4、培训分组 5、培训经费保障 6、培训日程安排 7、培训组织领导机构 （二）培训方案制定步骤 1、深入调查本校教师的专业发展需求； 2、制定实施方案（草案）； 3、组织专任教师分组讨论，听取意见； 4、召开校本培训领导小组会议，审定实施方案。 （三）培训方案实施 1、召开全体教职工会议，解读培训实施方案，并作培训动员； 2、组织校本培训活动； 3、检查校本培训进程，并及时研究解决培训过程所遇到的实际问题，如有必要对培训方案做出适当调整； 4、校本培训评价。检验培训成果，认定培训学分，总结培训成绩，指出培训中存在的问题。 二、校本培训制度 为了有效开展校本培训，各中小学校必须建立健全相应的校本培训制度。诸如：校本培训计划报批制度、校本培训档案制度、校本培训结果运用制度、校本培训学分登记制度等等。在这里，就几个主要制度的基本要求简述如下： （一）校本培训计划审批制度 有三类培训计划需要按程序报批： 第一类：各中小学校根据上级有关教师继续教育的要求，结合本校具体实际情况制定的校本培训周期计划和年度计划，必须报上一级教育行政主管部门审批，或由教育行政主管部门委托相应的教师培训业务部门代为审批。 此类计划的报批一般按自然年度一年一报。于每年的二、三月办理申报审批手续。 其程序是： 1、学校写出校本培训计划审批报告，并附上《校本培训计划》一式两份，A4纸印制，校长签字，加盖学校公章上报。 2、审批机构（乡镇属学校为乡镇中心校，县属学校为县考试局教师工作股或县教师进修学校）审查并签署意见，返还一份，留存一份备查。 第二类：学校内各教研组或年级组根据学校要求结合本组实际制定的培训计划则由小组写出审批报告并附上小组培训计划报学校审批，经校长签字加盖学校公章生效。 第三类：教师个人校本自修计划，则由教师个人根据专业发展要求制定，报教导处审核，校长签名并加盖学校公章生效。 （二）校本培训档案制度 校本培训档案分学校综合档案和教师个人档案两大类： 学校综合档案内容： 1、上级关于教师教育的文件； 2、学校制定的校本培训规划与年度计划； 3、学校校本培训管理制度； 4、学校校本培训资源，包括文本、课件、音像、网络等；