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巴西在世界中的地理位置 亚 马 孙 河 Q2:你认为葡萄牙殖民者会强迫 当地人从事什么劳动? Q3:获得政治和经济上的独立后， 作为巴西的领导人，你又将如何 发展本国经济? 热带雨林原始的迁移农业 “地球之肺”的危机 以下是中国小朋友小明昨天晚上给远在巴西 圣保罗的笔友发的一封E-mail。你能找出其 中的错误吗？ 巴西的矿产 1、在途中找出煤、铁、石油的分布？ 2、在图上找三座城市结合9.20图完成课本中的表格。 巴西的农产品 咖啡 蔗糖 香蕉 剑麻 工业—钢铁、造船、汽车、飞机等 农业—咖啡、甘蔗、柑橘的产量 居世界第一 3、发展中的工农业大国 三、携手巴西----热带雨林危机 活动：讨论“地球之肺”热带雨林的重要性；破坏热带雨林的后果； 经济价值—— 提供木材? ? 环境效益——? 涵养水源，保护淡水资源;保护土壤，防止水土流失;调节全球气候;?提供新鲜空气?;提供良好的生存环境，维护生物多样性 热带雨林的作用？ 热带雨林的危机？ 热带雨林的危机所带来的严重后果？ 热带雨林的开发与保护？ 主页 措施： 申请国际援助，控制人口数量； 合理开发森林与植树。走可持续 发展的道路。 返回 密林里面 练百步穿 杨的脚法 草原上练就 惊人速度！ 冰天雪地 练铲球 大沙漠 里练盘带 × √ √ × * * * * * * * * * 第二节——巴 西 巴西的国色：绿色和黄色 淄川岭子中学 崔书 三 教学目标 知识与技能： 1.认识巴西的地理位置和自然环境； 2.了解巴西的民族融合特点和巴西工农业发展的情况； 3.认识巴西经济发展同时出现的环境问题：热带雨林危机。 过程与方法： 1.学会利用地图分析巴西所处的地理位置和自然环境； 2.通过角色扮演理解巴西的民族融合及具有拉丁美洲特色的文化； 3.利用图表总结巴西工农业特点； 4.了解巴西热带雨林的成因及现状。 情感态度价值观：培养学生环保意识；懂得保护热带雨林的重要意义，初步树立保护全球环境的观念。 四 教学重难点 教学重点: 巴西的概况；工农业特征；资源开发和环境保护（热带雨林）。 教学难点： 亚马孙热带雨林现状和遭受破坏的原因； 密林里面 练百步穿 杨的脚法 草原上练就 惊人速度！ 冰天雪地 练铲球 大沙漠 里练盘带 新课： 一、走进巴西----了解巴西概况 自主学习： 展示世界政区图，巴西的地形图。 要求： 1、据图总结巴西的地理位置：半球位置、海陆位置、经纬度位置 2、主要地形：亚马孙平原---世界最大的冲积平原， 巴西高原---世界面积最大的高原； 3、气候类型：热带雨林气候、热带草原气候 4、河 流：亚马孙河 南 美 洲 大 西 洋 巴 西 穿过巴西北部。 线穿过巴西南部， 巴西主要位于 带， 主要位于 半球（南、北） 和__（东、西）半球。 热 南回归 南 赤道 巴西的经纬度位置 60° 50° 40° 西 半球位置：南半球 西半球 纬度位置：中低纬度 热带（大部分） 亚热带 海陆位置：南美洲 东临大西洋 分布 气候特征 主要气候类型 巴西的气候 热带雨林气候 热带草原气候 终年高温多雨 终年高温，降水一年分干湿两季 亚马孙平原 巴西高原 安 第 斯 山 大 西 洋 全长6400公里，在世界河流中位居第二。水量充沛，占全 球入海河水总流量的五分之一。有15000条支流 ，流域面积几 乎大如澳洲。通航河道河面宽广，不能同时看到两岸。 亚马孙河发源于 山脉，向东注入 洋。 是世界上水量 、流域面积 的大河。 长度 多千米，仅次于 河，居世界第 。 最大 最广 6400 尼罗 安第斯 大西 二 二、融入巴西----感受巴西复杂兼容的民族融合和文化；工农业发展概况 活动：1、角色扮演 巴西女孩卞卡一家，体会巴西复杂的种族构成和民族融合。 2、小组合作：列表总结巴西工农业生产特点。 巴西人种 阅读思考 阅读课本89页第 一 自然段， 思考并回答下列问题 1.当地 的土著居民是什么人？ 他们曾经创造了什么文明？ 2.最早入侵拉美 的殖民者是谁？ 3.黑奴从哪里来的？ 为什么贩卖掳掠黑奴？