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期盼语文教学的华丽转身 ——从“教会知识”转向“教会学习”的几点思考 【摘要】 当前语文教学改革的一个重要方面是从“教会知识”转向“教会学习”。为此，应根据年段目标要求，结合文体特点，分清主次，确立适度、适量的教学目标；对语文教学的内容进行恰当的重组和补充，指导学生在掌握语文知识的同时掌握语文方法；因需而定，把准尺度，对教学方式进行合理改善；全面、客观、灵活地实施教学评价，从“教会知识”转向“教会学习”，语文教学逐步实现“从内容分析的阅读教学向策略指导的阅读教学的美丽转身”。 “利用教材学语文”“扎扎实实地进行语言文字训练”已成为语文教学之魂。有了这根“主心骨”，语文教学必将焕然一新。随着新观念、新意识、新课堂的逐步推进，智能语文、诗意语文、生命语文、思维语文、另类语文等将会绽开更绚丽的语文教学奇葩，语文教学也必将会潇潇洒洒地“华丽转身”。【关键词】：?教会知识? 人文性 工具性 自主性 教会学习 新观念 新意识 新课堂 曾几何时,讲台上,教师或慷慨激昂,义愤填膺;或婉约悲切,潸然泪下;或高山流水,意蕴悠长……而讲台下的学生,则如痴迷的观众,每一根神经都被老师的一举一动牵扯着。讲台成了教师自我展示的舞台,这看似热闹的课堂,唱主角的永远是教师。当然,课堂上的学生也在教师的引导下侃侃而谈,但那是对课文的分析,从来没有跳出文本,没有站在纵观的角度上去看问题,真有一种“乱花渐欲迷人眼”的困惑。有关语文教学众说纷纭有人把语文教学比喻成带着手铐脚镣跳舞，有人说语文教学就像黛玉进了贾府不敢多说一句话，不敢少说一句话。我在报纸上看到一位中学语文老师说我们现在面对的是“被阉割的语文”。专家以及有关领导仁者见仁，智者见智，那我们一线的语文老师，更是茫茫然不知所措。直到教育部语文课程标准专家组核心成员崔峦老师的登高一呼“和内容分析的教学说再见”“实现有内容分析的阅读教学向策略指导的阅读教学的丽转身”,才让很多一直埋头在一线的教师有了一种顿悟之感。“要用课文教而不是去教课文”。这是语文阅读教学的华丽转身!一、“华丽转身”呼唤新观念????教育家叶圣陶先生很早就说过，教材中的课文无非是一个例子，是我们带领学生学语文的载体之一。著名作文教学专家管建刚老师提出“讲评是最好的指导”，他道出了作文教学的真谛，被称之为“作文的革命”。但是，更新教学观念举步维艰。像“审题→引导→写作→评讲→审题→修改”的规矩之圈，确实曾经为无数语文老师指明了作文教学之基本方向，可它必定在很多方面禁锢了学生的思维，不再适应今天的语文教学，必须加以改良。还有那些以课文内容为中心的课堂教学模式更应该尽快改变。1、 语文教学的“华丽转身”，首先要确立教材的作用。曾几何时，我们的语文教学就是教课文，老师滔滔不绝地讲，学生认认真真地记，然后将正确的答案不折不扣地背下来，甚至要背解词、造句、段落大意、中心思想，试想，这是在学语文吗？汉语言是我们的母语，掌握语言是要习得的，是要通过不断地接触语言、积累语言、运用语言，最后形成自己的语言交际能力。我们拥有的教材不管是结构，还是语言、思想性都算得上精品，正是我们语文老师带着学生学好语文的好范文。我们在教学中应跳出课文内容的束缚，以课文内容为载体，从中挖掘出语言训练点，带着学生进行扎扎实实地语言文字训练。2、凡是预则立，不预则废。备课在教学中的重要性自然是不言而喻的了。它是为了高效地完成教学任务，有计划地指导学生学习的准备过程。随着时代的发展，教学改革的不断深入，尤其是所教学生的悄然变化，备课也应随机发生变化。首先，教材是实施教学的重要媒体，教师要钻研教材，把握教材的重难点，寻找语言训练点，构思基本训练方法。其次，教师要心中生，走进学生的心里，不断地与学生沟通，了解学生需要老师怎么做，教案中所写内容应围绕“怎样帮助学生”，以求得因材施教，因人施教，师生双赢，也才能达到对学生的个性化教育。积累与课文内容有关的知识，便于及时帮学生解疑。再者，教师要备好课文，上课之前，教师要先当一次学生，像学生一样练读课文，练写生字，完成小练笔，了解学生学习中的实际困难，以便更有的放矢地给学生进行有效的指导。3、 兴趣是最好的老师，快乐将是师生教和学的兴奋点，将促进课堂教学的高效，因此，我们应努力将课堂成为师生教学的乐园。首先，教师要以良好的心态走进课堂，从精神上给学生心情放松的引领。其次，用好教材，寻找教材中能激发学生兴趣的内容相机进行语言文字的训练，将枯燥乏味的语文知识变得简单有趣，同时注意课堂教学的节奏。最后，教师的语言充满情趣，给学生以激励，引导他们始终保持积极的兴奋状态。二、“华丽转身”强化新意识语文课程是人文性和工具性的和谐统一。新课标明确指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养