部编版语文五年级下册第四单元教材解读大单元集体备课.pptxVIP

第四单元教材解读;目录;;;从阅读中学习通过语言、动作、神态描写体会人物内心的方法，感受先辈们的崇高精神;梳理和总结阅读方法，在语言实践中体会表达方法的运用。;语文要素的纵向联系;一、单元整体解读;;习作要素的纵向联系;一、单元整体解读;文学阅读与创意表达

本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验；了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品位；观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考，尝试创作文学作品。

【学习内容】第三学段（5~6年级)

(1)阅读、欣赏革命领袖、革命先烈创作的文学作品，以及表现他们事迹的诗歌、小说、影视作品等，感受革命领袖、革命先烈伟大的精神世界和人格力量，认识生命的价值；运用讲述、评析等方式，交流自己的情感体验。(2)阅读表现人与自然的诗歌、散文等优秀文学作品，感受大自然的奇妙，体会人与自然和谐相处的意义；用口头或者书面的方式表达对自然的观察与体验，抒发自己的情感。(3)阅读表现人与社会的优秀文学作品，走进广阔的文学艺术世界，学习品味作品语言、欣赏艺术形象，复述印象深刻的故事情节，积累多样的情感体验，学习联想与想象，尝试富有创意地表达。(4)阅读反映少年成长的故事、小说、传记等，交流自己获得的启示；学习运用细节描写等文学表现手法，描述自己成长中的故事。;;;学习主题;学习提示3：咏情意;学习从军行、秋夜将晓出篱门、迎凉有感。首先进行自主学诗，依托思维导图找出景物,初步感受诗境。接着聚焦关键词,结合注释,理解并想象画面。然后,参读史料，深化感受,体悟诗中表达的家国情怀。最后引导学生背诵并默写古诗。;学习闻官军收河南河北。首先读题、读诗,读出韵律与喜悦。接着自主探究,圈地点，晓方位,借注释，解诗意。然后合作探究填导图，抓诗眼,寻表现；想象画面,感悟诗情。再紧扣人物描写,完成《喜欲狂》剧本创作,再悟家国情怀。最后引导学生背诵古诗。;自主学诗，圈景物，晓大意，存疑问。

聚焦关键词，借助资料，明意象，解???境。

理解想象，体悟诗人情怀。

背诵古诗。

拓展联读同类型古诗。;学习提示3：坚定清贫;整体感知，了解“刘伯承____了”

梳理事件，探究“刘伯承____了”的原因。

合作共学填导图，结合医生视角，探究“刘伯承_____了”的具体表现，紧扣语言、动作、神态描写。

推荐阅读《刘伯承千里跃进大别山》《元帅翻译家》，试着完成“英雄事迹卡”。

自主学习《丰碑》：运用《军神》一课的阅读方法，结合人物的动作、神态、语言描写，体会人物内心。;聚焦三封电报内容，整体感知岸英忠魂。

品析主席表现，走进人物内心，感悟父者之痛。

再品主席心理，体会矛盾纠结，感悟伟人大义。

理解主席批示，读懂艰难抉择背后的博大胸怀。

读写结合：立足第9自然段情境，结合“词句段运用”第一题，展开想象，抓住主席语言、动作、神态等描写，表现其内心。;交流资料，了解故事背景。

聚焦“趣事”，完成思维导图，体会人物品质。

写法揭秘，丰富表达技巧。

辩论赛：方志敏是“清贫”还是“富裕”的?

致敬革命烈士，为先辈方志敏设计墓志铭。;学习提示3：心路交流;自主学习“交流平台”，梳理、总结阅读方法。

学习沙龙：精彩片段推荐与赏析。;解读材料，明确任务，试列提纲。

借助例文，学习方法，初写感受。

借助微课，提升方法，修改片段。

二次展示，总结方法，拓展运用。

学习规范书写要求，正确眷抄习作。;故事分享会：

①向先辈致敬；

②讲讲自己笔下“他”的故事。

故事汇成册，形成《心之路》故事集。;学习活动一之学习提示1“景与情”作业;学习活动一之学习提示2“喜欲狂”作业;学习活动一之学习提示3“咏情意”作业;学习活动二之学习提示1“铁之意志”作业;学习活动二之学习提示2“他乡埋骨”作业;学习活动二之学习提示3“坚定清贫”作业;学习活动三之学习提示1“方法总结”作业;评价项目;评价类型;;感谢聆听