“政企学研”有效协作 提升创新“内生力”.docVIP

“政企学研”有效协作 提升创新“内生力” 　　自2010年以来，湖北经济学院信息管理学院的创新创业实训基地“淘宝创业实验室”，多次被阿里巴巴集团的淘宝大学授予最佳高校合作伙伴，实验室旗下以“卓E”团队为代表的学生团队在国家级、省部级、校级等创新创业的赛事中亦捷报频传，成为“政企学研”协作发展的新典范。 　　整合优势资源，实现资源共享 　　当前，在产学研有效结合的探索过程中，学院立足于创新教育目标，对优势资源进行有效整合，实现了资源的充分共享。 　　充分利用多个人才培养平台的资源。以信息管理专业为例，该专业的服务外包人才基地与国际人才培养模式接轨，人才培养理念先进，而“淘宝创业实训基地”能提供学生创新实战的机会。因此，在教师指导学生过程中，专业教师就有意识地整合这两部分资源，引导学生们将课堂或讲座中所学的决策科学的方法用于实践过程中，增强了学生主动获取和使用已有储备知识的能力。 　　探索校内跨院系之间的合作，打破系、所、院界限。在较多的创新项目中，无论是纯科研类的，还是商务策划的，都有可能涉及不同专业学生的参与。在2010年的“挑战杯”创业计划大赛的团队组建工作中，团队指导教师就将来自不同院系，信息管理、工商、营销等专业的学生整合，多专业的阵容作为坚强的后盾，使得该团队在该大赛中获得湖北省级铜奖。 　　加强校际合作。实践中，学院一方面与专业领域相近或互补的院所合作建立专门研究机构，发挥交叉学科的优势。如2010年，学院利用暑期调研的机会，与有着丰富大学生网络创业教育经验的义乌工商学院进行合作，给学生创新实践提供广阔的空间。另一方面，学院积极争取到知名高校交流学习的机会。指导教师们赴美国、香港等地的世界一流学府，学习信息管理和电子商务领域的前沿理论和研究方法，不断将所学应用在帮助学生了解行业热点、学术动态和先进理论和方法的创新教育过程中。 　　政企学研合作。学院通过与企业或政府共同承担的研究项目，通过企业直接将研究成果应用于商业实践中而提高市场转化率。更重要的是增强了学生创新热情和创新能力，提高了他们解决实际问题的能力。2013年7月，信管学院教师带领“卓E”团队，通过政府立项的方式，赴宜昌为西陵区政府提供智力支持，对宜昌市西陵区辖区内100多家重点企业的电子商务状况进行了全面调查，并为其即将推行的电子商务扶持政策给出了详细的建议方案。 　　发挥师生科研“双主体”作用 　　在整合优势资源基础上，学院立足于培养具有创新意识、创业精神和实践能力的应用型人才，在科研活动中充分发挥师生的双主体作用，师生的主观能动性得到了充分发挥，从而提升了学校科研的创新力。 　　从教师科研项目中衍生学生项目。基于创新创业教育及研究平台，在2010-2013年期间，学院教师带领学生团队开展了以“创业”为主题的一系列深入研究。在调研过程中，学院鼓励学生结合“大学生创业”的特点，展开一系列该主题下的以学生为主导的研究，提高了学生归纳整理、运用相关统计软件工具的能力。 　　在此基础上，让学生自选科研项目，以培养他们独立发现新问题以及解决问题的能力。实践中，学院往往并未事先给定研究题目或问题，而是让他们结合实地调研收集的信息，结合专业背景和个人兴趣，先自拟题目，并列出写作思路和提纲，然后就理论和实践价值进行修改和取舍，使学生的主动创新意识得到了发挥。 　　2013年，“卓E”团队在对宜昌市西陵区企业开展电子商务现状调研过程中，就有学生对西陵区的优势行业――旅游业表现出浓厚的兴趣，进而自拟题目，主动收集旅游行业的相关资料，展开对“旅游行业电商人才的需求及培养”的探索。此类创新教育过程中，学生们独立发现新问题，并尝试分析解决，显然这是一种较高层次的创新能力，有利于学院人才培养目标的实现。 　　创新成果“协作式”推广 　　为体现出外部资源“引进来”，创新成果“走出去”的开放式发展思路，基于“政企学研”“协作式”培养理念，学院的电子商务、信息管理等专业顺应市场新需求，指导学生从实践中发现创新课题，在与企事业单位的合作中发展科研项目，增强了科研成果的社会价值。 　　在2009年、2010年和2013年的暑期社会实践中，学院“卓E”团队在专业老师的带领下，与湖北、江苏、浙江、北上广深等地区的企业面对面交流，基于企业在信息化网站建设、网络营销、网店运营等方面的专业技能需求，学院与企业签订了系列专业技术服务协议。如此，学生得到了实地顶岗实习的机会，在服务企业过程中，学生应用专业知识、分析实际问题的能力得到了很大提高。 　　在创新成果推广过程中，学院还注重“内功”修炼，利用校内外资源，力求提升师生的创新能力。比如，举办跨校、跨院系、跨企业的学术讲座等交流活动就是一种有效的方式。为此，学院请高学历、高职称、自身创新能力强的专业老师作为学生的创新导师，为