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中学美术教学的创新思考 　　如今，在素质教育的推广下，社会对于中学美术教学的理解产生了进一步的认识。想要提高中学美术教学的教学质量，保证美术教学成果，前提是从人们的意识着手，采用积极创新的新美术教学方法，从而达到素质教学所提倡的培养学生全面发展，提高学生的素质能力。美术教学创新思考科学技术以往，人们在意识上没有重视中学美术教学，使其教学水平难以发展。随着时代的发展，社会在这方面产生了新的理解，在素质教育普及的当下，对于中学美术教学，人们也有了较深入的了解。想要提高中学美术教学的教学质量，保证美术教学成果，前提是从人们的认识着手，采用积极创新的新美术教学方法，从而达到素质教育所提倡的培养学生全面发展，提高学生的素质能力。 　　一、中学美术教学的目标 　　作为艺术教育的基础课程，中学美术教程在培养专业素质人才，促进其全面发展等方面有着积极的重要作用。如今素质教育大力推广，中学美术教学凭借着其概念可塑性，积极实践性，思维理念的造型性，艺术设计的美学创新性与感情表达的多样性以及在外在感受力、记忆水平、审美水平、思维方式、创新能力及动手能力达到教育和提高，在素质教学方面产生着不可忽视的成果。在素质教育过程中，中学美术教学扮演了十分重要角色。 　　美术是一种艺术体现，主要通过视觉表达来传达人们的思维意识，所以在培养学生的视知觉，提高审美水平，保证其未来的生活品质等，有着难以替代的作用。对于这点，是其他学科所无法比的。作为追求视觉为主的审美体验的美术课程，可以培养学生对自然物、人造物的审美体系，基本了解美术作品的理念、手法、风格的多样性，把握艺术作品的内涵情感，从而连接美术与生活的桥梁，在生活中起到陶冶文化情操，提高生活质量的效果。 　　普通中学美术教学是一门传授学生基础美术知识和艺术技能的学科，在培养学生美术的认知，发展审美水平方面有着明显的效果，有助于学生未来所从事的职业发展以及以后的人生规划。 　　二、目前美术教学的状况 　　（一）学生、家庭、社会对美术教育的错误认识 　　在如今的中学课程教学中，美术教程一直是被学校、社会和学生一直忽略的课程，其重要性一直未得到重视。依据我国升学现状，由于长期的应试教育的实行，学校以及学生迫于升学压力的影响，往往都是注重主要升学学科的学习，从而忽视了美术教学的重要。在大多数学生的心里，美术教学是“无用课”，对美术教学的学习在其成长过程中没有实质作用，甚至一些学校基本取消了中学美术教学，在对待学习美术的专业生方面，也错误地定位在“不务正业”的后进生。 　　（二）教学理念与设备的落后 　　学校对于中学美术课程的不重视，没有完善的美术教学设备。由于当下的美术教程并非热门学科，多少学校并未为其配备相应的现代技术设备，有些甚至没有基本的美术活动教室，美术课堂上只能借由传统方法进行教学，以一些传统教具如教科书、图画等来进行美术教学，限制了美术教学的发展。由于教学方式传统，设备落后，学生并没有什么学习兴趣，结果导致学生生普遍缺乏基本知识，教学无法完成美术教学的目标。学生学习兴趣不足，教学无法培养学生创造性思维、课堂教学模式的枯燥无味等这些现象普遍存在。如今在多数学校中，美术教师没有对美术教学的进一步认识，多仍是延续传统的、陈旧的教学手段，按传统采取照葫芦画瓢的教学方式，无法调动学生的积极性，使课堂枯燥、呆板、缺乏趣味，从而限制了学生的思维开拓，对美术教学产生厌烦情绪，没有实用性，没有趣味感，无法感受美术学习的趣味与重要。 　　三、积极创新的教学方法与途径 　　（一）中学美术教学创新的核心 　　目前，随着时代的发展，国家坚持改革发展的道路，贯彻“实现素质教育，全面贯彻党的教育方针，以培养国民素质为核心，提高学生的创新水平与动手水平为基础，培养‘有纪律、有道德、有文化、有理想的全方面优秀发展的社会主义事业接班人。”依据党的十七大内容，我国发展的主要基础是“提高自主创新能力，建设创新型国家”。想要落实这点，国内必须实现“加强造就一流的科学家与科技领军人才，注重培养一线的创新人才”。这一直是科学先辈钱学森同志所积极关注的问题。如何培养积极的创新型人才这个问题在他过世后，已经上升为人们关注的焦点。完善教学改革，培养创新精神，是教育研究的核心课题。而我国的美术教育在传自于古代时师徒制与画院制后，在当今的素质教育的推行中发挥了新能力培养价值。 　　（二）中学美术教学创新的方向 　　新课程的推行，给中学美术教师一个广阔的平台以进行教学创新。工欲善其事必先利其器，这需要教师无论在形象设计课或是图文欣赏课，都要深刻体会，去理解，去改变。随着时代的发展，一名新课程教师如果仅受过基础的“职业技能训练”是无法任职教师这个职业的，这不仅仅是简单的技术传授，更是一门艺术欣赏。所以，教师需要由“工匠型教师”向“专家型