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用转化建立面积计算方法间的联系 　　转化思想是解决数学问题的一种重要思想，运用转化的方法可使复杂的问题简单化，陌生的问题熟悉化，从而顺利地解决问题。在数学教学中，始终紧扣“转化”这根弦，对提高学生的思维能力、分析和解决问题的能力是十分有效的。 　　我在教学完苏教版五年级上册《多边形面积的计算》这一单元以后，为了使学生进一步熟练掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算方法之间的联系，思维得到一定的发展和提升，便在复习时设计了以下几个教学片段，让学生在探索和思考中进一步掌握多边形面积的计算方法，感知转化的思想方法在解决问题中的作用。 　　片段一：运用转化思想，巧解组合图形 　　师：这里有两个图形，你能把它转化成已经学过的图形并计算出它们的面积吗？ 　　（学生先解答，再汇报怎样转化和解答） 　　lt;E：＼点红文件＼教育社小学数学研究＼2015年小学教学研究＼2015年小学教学研究第3期＼印建平1.tifgt; 　　师：竟然有这么多种转化的方法。下面两个图形你们认识吗？你能用公式直接求出它们的面积吗？ 　　lt;E：＼点红文件＼教育社小学数学研究＼2015年小学教学研究＼2015年小学教学研究第3期＼印建平2.tifgt; 　　生：好像不能。 　　师：为什么？ 　　生：因为第一个图形不知道底和高分别是多长，右边梯形的上底、下底和高都不知道。 　　师：那该怎么办？