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用“思维导图”学语文 　　摘 要：自新课标实施以来，不仅对语文教学提出了新的要求，同时要求学生从合作、自主、探究等方式出发，挖掘学生潜力，即：学习能力。结合我国小学语文教学，对思维导图式教学方法的应用进行简单的探讨。 　　关键词：思维导图；语文；教学 思维导图又名心智图，它是有效展示放射性思维的图形工具，不仅简单有效，同时也是一项思维性革命工具，广泛应用在各个领域中，在教学、教育中也发挥着很大的作用。因此，在现代语文教学中，我们必须整合学生的实际情况，在对学生进行有效启发与指导的基础上，充分发挥学生的自主性与积极性，帮助其养成自我学习的习惯，这样才能不断培养与提高创新精神，促进学生学习。 　　一、利用思维导图分析篇章 　　从本质来看：思维导图就是在立体思考的基础上，做好整体与局部工作，从而帮助学生更好地与文本交流。在小学语文教学中，可以根据不同的内容，使用各种绘图策略与时机，运用思维导图对文中提到的材料信息进行整顿，并且利用自己的语言将它转换成图示，这样才能让各种概念形成层次与体系，使相对复杂、困难的内容更加系统、清晰地展示出来。 　　1.做好课前绘制 　　在新课标中明确提出：必须注重学生整体把握和语感的培养。整体把握既有的单篇课文，也有主题单元。运用思维导图，能有效提高学生的辨识与概括能力，极大地提升整体把握能力。“单元整组”作为当前小学语文教学革新的主要方向，它要求