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低年级英语复习模块有效教学例谈 　　摘 要：相对于新授课而言，复习课有其独特的功能，它对学生知识内容的梳理，知识系统的建构，语言综合运用能力的提升起着举足轻重的作用。以外研社新标准英语（供一年级起始用）为研究对象，每一册学生用书皆有复习模块安排。在课时有限的情况下，特别是以低年级学生为教学对象的英语复习课，如何设计高效的复习课堂？以课例为范，详细阐述了有效设计低年级英语复习课的要点。 　　关键词：复习课；低年级；复习设计要点 　　现状分析： 　　场景1：教师教授Review Module的复习内容，首先拿出本学期所学习的单词卡片，让学生认读，全班学生齐读，读错时，教师一遍遍不厌其烦地带着读，学生在枯燥的跟读声中，渐渐地失去了上英语课的激情。 　　场景2：全体学生跟着CD-ROM，不断地朗读着单词和课文内容，死板而枯燥。 　　场景3：一上课，教师捧着一堆练习册，学生开始挥动双手，一题一题地做练习，然后教师进行讲评，台下学生有的在发呆，有的在做小动作，个别的忍不住跟同桌聊起了天。 　　这些场景存在于低年级的英语复习课堂里，单一的复习方式，读了又读的复习形式，激不起学生复习的兴趣，课堂沉闷而低效，复习课的作用没有发挥出来，课堂死气沉沉，磨灭了学生学习英语的积极性。 　　《义务教育英语课程标准》的基本理念指出，教师要通过英语教学帮助学生“形成有效的学习策略，发展自主学习能力”。“在英语课程实施中，帮助学生有效地使用学习策略，不仅有利于他们把握学习的方向，采用科学的途径，提高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的能力，为终身可持续学习奠定基础。”在具体目标中要求小学生“对所学内容能主动复习和归纳”。 　　复习是教学活动中的重要环节，是教师带领学生将所学知识进行整理归纳，查缺补漏的过程，学生对所学的知识进一步巩固，加深印象，确保知识的掌握更加扎实。小学生特别是低年级学生对英语的学习缺乏系统性和条理性，尤其是复习阶段，不知从何下手，也没有复习的意识和习惯，需要教师从中指导。以外研社新标准英语（供一年级起始用）第1册的Review Module为例，从四个要点谈谈如何有效地设计低年级的英语复习课。 　　一、分析教材，整合复习内容 　　教师要对教学有系统的认识，整体的把握，对复习模块的内容和活动用书的练习进行重构，优化组合。 　　通过分析：复习模块的活动中涉及Module 8数字，Module 4颜色，Module 3 Point to...句型，Module 7 Is it...？句型，Module 9年龄、生日，Module 6学习用品。内容很广泛，涵盖本学期的重点语言知识。如果按部就班地完成课本的活动，拼凑起来的活动势必是枯燥和无味的，因此，教师应通过分析教材的内容，结合涉及的各个模块重点知识进行重构，以各模块截图的方式呈现在课堂上，唤起学生的回忆，再开展复习活动，让旧知与巩固活动结合起来，根据复习内容设计语言背景，合理安排复习活动的程序，提高复习课的效率。 　　二、创设语境，营造复习背景 　　上海资深英语教研员朱浦老师指出：没有创设语境和语段教学能力，就没有学生能力的提升。《义务教育英语课程标准（2011年版）》课程基本理念第四点强调学习过程重视语言学习的实践性和应用性，并提出现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。可见复习课中创设恰当的语境，对于所复习的语言知识和语言的语用功能的效果是至关重要的。良好的语境有利于学生更好地掌握复习内容，良好的语境能更好地搭建实践语言的平台，培养学生的综合语言运用能力。 　　外研社新标准英语（供一年级起始用）第1册的Review Module，分析复习内容后，确定复习目标：复习相关数字、颜色、学习用品、年龄等。复习模块分为2课时进行教学。第一课时，以学生喜闻乐见的魔术表演为复习大语境，通过四个魔术表演：神奇的数字，神奇的颜色，神奇的物品，神奇的人物，把复习活动有机地串起来，让孩子在神奇的魔术表演中复习旧知，在感受魔术的神奇中感受语言知识的语用功能。第二课时，以给全班学生举办庆生活动为复习背景，通过唱生日歌，猜生日礼物，做送礼表演等有关庆生活动，把知识进行系统建构，在语境中引导学生得体地运用语言！ 　　三、精设活动，提升复习实效 　　活动是英语课堂的生命线，活动设计得实效与否直接影响课堂的成功与否。精心设计有实效的复习活动是小学英语复习课的重心所在。低年级学生活泼好动，注意力难以长时间集中，设计复习活动中以“十分钟”为原则，以形式多样的活动方式不断地改变活动形式，关注听觉型、视学型、动作型等不同学习类型学生的需求，注重活动的趣味性，不断地吸引学生参与课堂，有效提高复习的效果。 　　外研