谈如何让中职学生每堂语文课说读有得.docVIP

谈如何让中职学生每堂语文课说读有得 　　摘要：中等职业学校语文课堂教学最重要的目标是培养和提高学生听、说、读、写四种语文能力。本文将侧重于“读”与“说”两个方面，探讨如何让中职学生每堂语文课的说、读有较大收获。通过多年的语文教学实践发现：教师的有效示范、合理的考核办法、因材施教、在说读训练中顾全大局等，是有效保证中职学生在每堂语文课上达到有效说读的重要条件。 　　关键字：语文教学；中职学生；说读训练 　　中图分类号：G718.3 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2014）38-0100-02 　　中等职业学校现选用的语文教材是由倪文锦、于黔勋主编，高等教育出版社出版的教材。此套教材与以往传统教材相比，更注重口语交际能力的培养与提高，实用性更强，更符合中职学生的现实需求。如本套教材基础模块部分（共2册），口语交际内容达20学时，语文综合实践活动内容（仍与说读训练内容相关）达28学时。如果说，从前的中职语文教学对学生说读能力的培养很大程度上是取决于教师的自觉度，而如今，根据教育部2009年颁布的《中等职业学校语文教学大纲》编写的这套教材，则对教师的口语教学提出了明确的硬性要求。说读训练在语文教学中扮演的不再是可有可无的随意性角色。因此，如何让学生每堂语文课说读有得，已经是每一位教师必须面对并着力解决的一大问题。本文将从五个方面对这一问题进行探讨。 　　一、教师应