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语言教学法在体操技能形成过程中体现的技巧 　　摘要：语言教学法是体操教学中不可缺少的重要方法之一，同时又是激发学生兴趣和提高教学质量的关键，通过语言教学，能有效地调动学生学习的积极性和培养学生的学习情趣；能消除或减少学生的畏惧心理，树立克服困难的信心和决心，还能及时地对学生的练习情况做出正确评价。 　　关键词：语言教学法；技能；体操教学；兴趣 　　中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）15-0099-02 　　体操教学与训练中的讲解，是向学生阐明或论证原理、概念、进行逻辑推理，使学生了解动作结构和动作各部分之间的内在联系，知道完成动作的方法，明确完成动作的难点。通过语言教学，能有效地调动学生学习的积极性，培养学生学习的情趣；能消除或减少学生的对所学内容产生的畏惧心理，树立克服困难的信心和决心，还能及时地对学生的练习情况做出正确评价。由此可见，语言教学法是体操教学中不可缺少的重要方法之一，同时又是激发学生学习兴趣和提高教学质量的关键。本文仅针对多年来体操教学中语言教学法在技能形成的各个阶段所运用的点点滴滴，谈谈肤浅体会。 　　在体操教学中，动作技能的形成有它自己的规律，一般分为粗略掌握动作技术、改进提高动作质量、巩固与运用自如三个阶段，从生理学上称为泛化、分化、建立动力定型阶段。在练习中，无论练习者原有技术水平如何，无论动作简单与