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语文教学中如何培养学生的写作能力初探 　　毋庸讳言，语文教学现状不容乐观，存在着不如意的情况，最突出的问题是读写分离。事实上，读和写是紧密相连的，应当将二者有机地结合起来，产生互相促进的效果，使语文教学产生新的生机活力。那么我们如何在语文教学中提高学生的写作能力呢？ 　　一、读中积累 　　积累是写作的基础，积累越厚实，写作就越有基础，没有积累，是写不出作文的。《语文课程标准》在“阅读目标”中也十分强调语言的积累，并对此进行了量的规定。可见，积累对于写作起着十分重要的作用。因此教师应力求通过多种渠道，让学生积累语言，丰富语言的库存。 　　（一）课内阅读是积累的主要渠道 　　入选语文教材的文章文质兼美，富有人文色彩，在阅读教学中教师要引导学生进行积累，让学生摘录好词佳句。 　　1.词语的积累 　　对于词语积累可以从两方面入手：一方面积累课本上的词语，另一方面进行词语的联想。如让学生摘抄“助人为乐”这一表现人物优秀品质的词语，由此让学生联想表现同一品质的词语，如“省吃俭用、大公无私、舍己为人……”。如果再进一步拓展，还可以积累出与以上品质相反的词语，如“铺张浪费、损人利己、忘恩负义……”这样，学生不光认识了这一个词语，还认识了一类或几类词语。 　　2.句子的积累 　　句子的积累可以从两方面展开，分句式积累和分修辞积累。在句式的积累中，对于部分句子还可以做上批注。这样，学