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试论新课程背景下小学数学教学生活化 　　摘 要： 随着新课改的不断深入，小学数学教学生活化受到广泛关注，但在现阶段的小学数学教学过程中，生活化的观念没有得到正确认识，所以教学活动中也就存在相应的不足之处。本文主要对其进行分析，并采取相应的方式加以完善。 　　关键词： 新课程背景 小学数学教学 生活化 　　小学数学教学的生活化，简单地说就是要求教师对学生进行正确的指导，使其在生活的探索与实践过程中掌握相关知识，明确知识与生活的关系。这是现代小学教育中不可或缺的环节，这就要求相关的教师对其进行正确认识，并采取措施实现教学的生活化。 　　一、新课标背景下小学数学教学生活化的概述 　　（一）小学数学生活化的现状 　　生活化的教学目标缺失现象较严重，简单地说就是学生对数学知识缺乏正确认识，难以将其运用到实际生活中。在小学数学教学过程中，应该借助于现实的生活状况对学生的应用意识进行培养，但在实际教学过程中却没有将这一特点充分的体现。教师虽然尝试采用生活化的方式进行教学，但受到应试教育影响，依然将考试、分数作为衡量学生质量的首要标准，这就不利于对学生自身素养与动手能力的培养，使学生无法对问题进行独立思考，难以激发学生自身对数学的学习兴趣与积极性，这与现代的素质教育理念不吻合。 　　教育与实际生活的分离。新课程要求教育反映出社会的需求、数学的特点等，其包含的内容也相对较广泛，例如在对