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试议提升高中生英语习作水平的方法 　　摘要：随着新教育课程改革的逐步深入，在英语教学中，因为中英文化之间存在思维差异，如何指导学生所写的习作内容切题，表达正确，且意义连贯；如何让学生通过句型操练利用简单的语言描述所规定的内容是我们在教学中要着重思考和讨论的问题。 　　关键词：中英文 思维差异 句型 操练 教师 指导 　　中图分类号： G633.41 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2014）9-0130-01 　　在整个教学大环境的影响下，现在高中生的英语书面表达水平形势堪忧，优秀的作文实为罕见。针对学生的情况，教师的导练目标也只能定为“写出正确的句子，减少扣分点”而已，至于运用较高级的词汇和较复杂的句子结构，对大多数普通高中生来说还很不现实。在实际教学中，大多数教师直接抄下答案让学生背诵，或者明知学生的书面表达能力欠缺，却只管拼命练习，而学生也深感头疼。结果写出的文章自然错误很多，这样即使教师不辞辛劳地去认真批阅，学生也不去总结反思。 　　在教学过程中，教师应利用多种教学手段，从不同的层面和角度来解决学生英语写作中的诸多问题，全面地提高学生的英文写作能力。 　　1 训练学生用英文思维的能力 　　在英语教学中，我们通常要求学生根据作文题的要求写出150词左右的短文，内容连贯、文章通畅，没有严重语法错误。这看上去似乎要求并不高，但在实际操作过程中能在短时