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语文教学培养学生自主学习能力初探 　　自主学习方式是新一轮基础教育改革倡导的一种新的学习方式，自主学习能力是学生终身受用的最基本能力。学生只有形成自主学习的能力，才能适应未来社会的发展需要。自主学习既是一种教学手段，又是学生的一种实际能力。“读书百遍，其义自见。”讲的就是要多自主学习。目前，初中语文课堂教学有相当一部分老师偏于课文结构分析，以“满堂提问”代替了“满堂灌输”，忽视了对学生自主学习能力的培养。课堂上教师提出的问题琐碎没有思考价值，学生回答老师提出的问题，基本上以念代答，学生的思维、理解能力得不到提高。为了改变耗时低效、劳而少功的语文课堂教学现状，我们就必须淡化课文的分析，注重学生自主学习能力的培养，抓住“读”这个根本，给予学生自主“读”的时间和空间，变繁琐的分析为扎扎实实的自主学习指导，尽量创造条件，搭建平台，让学生多读、巧读，使学生在自主读书中掌握语言文字，理解思想内容，提高自主学习能力。 　　一、激发自主学习的兴趣 　　心理学研究表明，情感和兴趣是自主学习最需要的心理品质。有了情感和兴趣，才能引起大脑中优势中心的兴奋。在语文教学中，要培养学生的自主学习能力，就必须从培养兴趣和情感入手。兴趣是学生自主学习的动力和源泉，在心理学上叫驱动力。它对推动学生积极自主学习、提高自主学习成效是有很重要的作用的。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有“乐之”才能