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利用电子白板解决活动重难点 　　中图分类号：G612 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2013）10-0253-02 　　活动来源： 　　孩子们对数数比较感兴趣，如何通过活动让孩子再次巩固不同的数数方法，尝试在圆上清楚的数数成了我开展此次活动的新思考。本次活动，借助故事中南瓜屋里小奶牛和小羊找食物的过程展现一系列有趣的场景，并通过与电子白板的交互使用，使孩子不断巩固已有知识，并学到新的数数方法。此外，数与量的对应是学习数学的基础，建立“量”的具体概念，可以为孩子数学的合成分解运算打好基础，而在本次活动中正是巧妙的穿插在其中。 　　活动目标： 　　1.尝试探索物体在圆上排列的数数方法。 　　2.在小动物找食物的情景中巩固不同的数数方法。 　　活动准备： 　　教学课件、幼儿操作卡、视频转换仪 　　教学重难点： 　　探索物体在圆上排列的数数方法 　　活动过程： 　　一、引起幼儿兴趣 　　南瓜屋里住着一对好朋友，他们是谁？（南瓜屋走出小羊和小奶牛） 　　【本环节主要是引起小朋友的兴趣，因此，课件中的图片做了恰当的处理，门可以打开，走出动态的小羊和小奶牛。导入活动在整个教学活动中虽然时间较短，但导入活动如果能吸引幼儿主动参与、积极思考、就能对活动的顺利开展奠定良好的基础。】 　　二、复习不同的数数方法 　　好朋友之间发生了什么事情呢！“小奶牛和小羊是一对好朋友，他们一起住在南瓜屋里，每天他们都各自出门找食物。然后一趟又一趟的把找到的把食物运到南瓜屋里准备过冬吃。 　　【以吸引幼儿的故事情节导入问题，借助幼儿助人为乐的良好动机激发幼儿的探索欲望。】 　　1.看小羊有时候找到什么？有多少？（1片叶子）可以用数字几来表示？有时候找到什么？有多少？（2颗青菜、3片饼干） 　　【以实物图片形式出现，对1-3的数量进行目测。教师应用白板钢笔工具，写数字给幼儿更直观的感受，感知数物对应】 　　2.小奶牛有时候找到的是什么？有多少？（ 4颗花生、5粒瓜子） 　　【以实物图片形式出现，引导幼儿对4-5的数量进行点数。教师应用白板钢笔工具，写数字给幼儿更直观的感受，感知数物对应】 　　3.新的一天开始了，看看小羊找到了什么？（苹果）有几只？（6）你是怎么数的？ 　　【实物呈两两排列，没有过多的指导，小朋友用不同的方法进行数数，运用白板的突出显示工具与幼儿一起用双数的方法数数，并运用橡皮擦工具擦除再次巩固双数的方法。】 　　【复习不同的数数方法环节从目测―点数―接着数―两个两个数，巩固了不同的数数方法，用白板功能，课堂的灵活度更强了，真正体现了以幼儿为主的新理念，为接下来的环节做好铺垫。】 　　三、学习新的数数方法 　　1.（课件）看小奶牛找到了自己最喜欢的？（呈圆形排列的7个草莓）他数了半天都没数清楚？小朋友们愿意帮助他吗？请小朋友举起你的右手在心理数一数，等会再轻轻地告诉他？（请个别小朋友来数） 　　【在圆上排列的相同的实物，对于中班的孩子来说要数清楚有一定的困难，小朋友的答案有多种。】 　　2.看草莓排成了什么形状？物体排列成圆形时数数有一点难，今天老师教你们一个方法。（选择一个草莓作为起点，给他做一个标记，从标记开始数）上面一个还要数吗？为什么？ 　　【利用电子白板的突出显示工具，在一个草莓上做标记，然后老师引导孩子从标记的地方开始数，数过的就做一个标记，在数完一圈后，引导孩子讨论做标记的地方要不要数了，孩子们很快发现这个地方已经数过了。通过白板在教学中的合理运用，解决了教学难点，使幼儿更直观地掌握在圆上数数的方法。】 　　如果没有标记怎么办？我们可以请小手帮忙吗？ 　　【现实生活中，我们不可能都做标记，活动层递进引导孩子借用自己身体的一部分做为标记，来进行圆上的数数，活动内容生活化】 　　3.教师小结：在物体排列成圆形时数数，要找一个起点做一个标记，然后一个一个数，有标记的地方只能数一次。 　　4.有一天小奶牛和小羊放松一下出去走走，走着走着它们在池塘边相遇了。 　　两个好朋友搬起鹅软石块沿着池塘围成了一条漂亮的边，这条漂亮的边是几块石头围成的？（引导小朋友观察石头的大小） 　　他们玩得可高兴了，小羊摘了好多花，做了一个花环送给小奶牛。花环上有几多花？（以紫色花为标记） 　　【在某些场合自己身体的一部分也不能作为标记，进一步提升，让小朋友发现物体大小，颜色等不同，从而借助这个不同的物体来做为起点，生活话，使其更贴近幼儿的生活，更加的实用。】 　　小奶牛把自己的项链送给小羊，项链上有几颗小珠？你是怎么数的？（以大珠为标记） 　　【这一次数数，幼儿应该是信心满满，不料请到的小朋友却出现了失败的一幕，对幼儿来说算是一个小小的打击，其实在孩子的生活中也经常会出现失败