最新教学设计的思路与方法.ppt

前 言 案例反思 一则让人笑不起来的笑话 每一位教师，无论他教大学生、中学生、还是小学生，甚至是幼儿园的小朋友，都会非常关注如何“教”，如何“有效的教”的问题。因为他知道，教不好就等于“误人子弟”，这是任何一位教师都最怕得到的职业评价。 教学设计的思路与方法 ——基于有效教学的思考 一、什么是教学的有效 二、什么是教学设计 三、有效教学设计概念及特点 一、什么是教学的有效 不同的观点： 顾泠沅：在课堂里,学与教是一个整体,不可分割.以学生为本是不对的,教师同样是主体,师生共同为主体,应以学生的发展为本.课堂评议(好课的标准)其实很简单:学生该听的,他听到了没有?(反之，他是不是听了很多不该听的？)学生该做的,他做了没有?(反之，他是不是做了很多不该做的？)学生该想的,他想了没有?(反之，他是不是想了很多不该想的？)学生该说的,他说了没有?(反之，他是不是说了很多不该说的？) 其他的理论观点 从经济学上效果、效益、效率的概念来解释有效教学。认为教学有效性是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽可