最新教材编写中的内容和形式问题.ppt

系统性 横向配合、纵向衔接。 循序渐进、循环深化。 系统性 中学五年级课本有“再见”，十年级的却没有；一年级、十年级的生词里有“一 —— 十”，五年级的则全部作为补充词语。 ？？？ 系统性 中学教材 十年级第六课教的拼音是撮口呼，可是后面的会话内容中没有一个词语的音节是包含撮口呼的。 语音和会话的相关性。 系统性 《当代中文》的语法点安排，大致分为三个阶段： 一、汉语的疑问句、形容词谓语句、量词、简单的定语和状语，在第一册完成。 二、“了”、“着”、“过”、“是……的”句、比较法、状态补语、结果补语、趋向补语、可能补语、动量和时量表达法、“把”字句、“被”字句，在第二册完成。 三、虚词用法小结、复句小结等，在第三册完成。当然，这三个阶段不是截然划开，而是前后交融、循环深化的。 针对性和简明性 “哪里” 哪里，用在句中表示疑问。（加翻译） “告诉” 用话或文字说明。（加翻译） 有必要这么解释吗？ 针对性 ——他们以前没来过中国吧？ ——不，来过。 不 is an answer to the person who is making a conjecture. It means “you are wrong in saying so”. 来过 is a statement confirming a fact. Note the way