二模与分析Microsoft PowerPoint 演示文稿.ppt

“二模” 地理试卷分析及 “二轮”复习建议 1、注重主干知识的考查，学科特色鲜明。 2、能力立意突出，彰显探究理念。 （二）基础题少总体偏难 全市平均难度系数0.45 客观原因：① 试题偏难、偏活，基础题送分没送到位；个别题目材料缺少必要的说明，影响了学生解题；②“二模”时间偏早，多数学校一轮复习尚未结束，学生综合能力还没达到试题要求的水平，另外由于去年安庆考的太好，好学生走的多，复习生素质较差；③阅卷前没有制定评分细则，酌情给分不够。 主观原因：对新课程和新课改的认识还不到位，教学中还是按老一套，学生学得比较死板，能力没有大的提高。 二、部分试题分析 命题意图 地球运动的题目用“光照的生活意义”来呈现是连续三年安徽地理试题的一个共同亮点。2009年卷“坡向和坡度对地面获得的太阳辐射的影响”、2010年卷“楼房采光”问题以及2011年的“某地住宅建筑冬夏正午日照示意图”那组题目，地球运动的问题都是基于地球上能量分布和变化的背景来研究的。这不仅适当降低了地球运动部分的难度，而且这种命题思想回归地理学科本质，基于学生的生活体验，强调生活中的地理和有用的地理学，而不是为了提高难度而设计的脑筋急转弯或仅剩下几个点或几条线的纯数学游戏，立意高远，导向正确，是对高考命题研究的一大贡献，深受社会各界的肯定和欢迎。但这三年基本上都是考太阳高度和日影，没有涉及到昼夜长短。我们想对“光