《白鹅》第二课时教学设计初稿及专家点评与建议.docVIP

《白鹅》第二课时教学设计初稿及专家点评与建议 　　教学目标： 　　1.学习描写白鹅“步态”和“吃相”的段落， 联系上下文理解并积累 “局促不安、从容不迫、三眼一板……”四字词语，体会其表情达意的作用。 　　2.对比《白公鹅》学习相关段落，学习作者抓住特点对比描写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。 　　3.引导学生在朗读中体会反语的妙用并尝试运用，体会作者对白鹅的喜爱之情。 　　4.指导学生用不同语气朗读课文，抄写、背诵自己喜欢的段落与句子。 　　评价：教学目标明晰，涉及理解、感悟、积累和运用等多个语言学习领域。《语文课程标准》（2011年版）在中年级阅读教学目标中提出：“能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。”“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。”因此，这样的设定符合年段学习目标。本单元编写的意图之一是通过同题阅读，使学生体会到同样是写动物，观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，语言就各具特色。将本文与《白公鹅》进行对比学习，就是体会不同语言特色这一目标的具体落实。因此，这样的设定符合单元学习目标。 　　建议：在中年级教学目标中，《语文课程标准》（2011年版）提出要“能对课文中不理解的地方提出疑问”，这是对高年级“在交流和讨论中敢于提出看法，做出自己的判断”的阅读目标的铺垫和预演。因此，