对美国《教育传播与技术研究手册》（第三版）的学习与思考之六.docVIP

对美国《教育传播与技术研究手册》（第三版）的学习与思考之六 　　[摘 要] 文章从“教育传播与技术研究的理论基础”、“基于‘三层工具箱’的多媒体教学设计范式”、“关于复杂性理论”、“关于‘技术如何有效整合于教育’的认识”和“关于‘世界观有无优劣之分’”等五个方面对《教育传播与技术研究手册》第三版存在的主要缺陷和不足之处进行了认真的分析，以便从中吸取教训，避免对我国教育技术事业以及教育技术学科的健康发展造成不应有的伤害。 　　[关键词] 教育传播与技术研究的理论基础； 多媒体教学设计范式； 复杂性理论； 技术如何有效整合于教育； 哲学世界观 　　[中图分类号] G40-57 [文献标志码] A 　　[作者简介] 何克抗（1937—），男，广东大埔人。教授，博士生导师，主要从事教育信息化工程、中小学教学改革试验和教育创新理论研究。 　　一、引 言 　　通过对《教育传播与技术研究手册》（第三版）（以下简称《手册》）这部鸿篇巨制[1][2]的认真学习，并结合我们自身多年来从事教育传播与技术领域的理论研究和实践探索进行深入思考，使我们对教育技术的本质、研究现状及其未来发展有了更为科学、系统，也更为全面而深刻的认识。因而，通过对《手册》第三版的学习，应该说，不光是对个人、甚至对我国整个教育技术学界而言，都受到了很大的启发，并获益良多。 　　但与此同时，我们也发现，由于参加《手册》