2015人教版数学小学五年级下册7-9章教案(表格版).doc

2015?年???春 ?季?数学科教学活动设计 五 年级??下册， 全册总第?? ??课时 ，第 七 单元，第??1 ?课时。 课题 统计（一） 教学内容 单式折线统计图 教学目标 知识目标：初步认识单式折线统计图，知道折线统计图的特点。 能力目标：会看单式折线统计图，能从单式折线统计图上获取数据变化情况的信息，能根据单式折线统计图回答简单问题。 情感目标：对在具体的情境下，选择哪种形式进行统计有一个初步的感受。 教学重点 认识单式折线统计图，知道折线统计图的特点。 教学难点 能根据单式折线统计图回答简单问题。 教具、学具 投影仪 教 学 过 程 随记或教后反思 创境激疑 1、引出折线统计图 （1）这是李康同学一天的体温变化情况统计表。出示统计表 （2）你有什么方法可以清晰地表示体温变化的情况吗？（条形统计图） （3）从条形统计图中你能清楚的看出什么？ 小结：通过条形统计图确实可以清晰地看出一天的体温变化，还能很快看出哪一时刻的体温最高，哪一时刻的体温最低。 （4）那怎样更简单、更清晰的表示一天的体温变化情况呢？ 出示折线统计图 揭题：今天我们就一起来研究这种新的统计图——折线统计图 二、合作探究 1、解读折线统计图 折线统计图也是统计图的一种，仔细观察这张统计图，你看懂了什么？ a) 独立观察 b) 小组交流 2、大组交流 （1）点： ①你是怎么看出来的？ ②小结：折线统计图上的点是表示一天的体温。 （2）线：两个点之间的连线表示什么呢？（李康的体温变化情况） 小结：折线越陡，变化越大。 （4）在折线统计图里，可以通过折线的升降来看变化的情况，看看书上怎么说的？ 学生看书 3、感受认识折线统计图的特点（1） 独立思考——同桌说一说（2） 交流 五 年级??下册， 全册总第?? ??课时 ，第 七 单元，第??2 ?课时。 课题 统计（二） 教学内容 复式折线统计图 教学目标 知识目标：引导学生认识复式折线统计图，了解其特点，根据复式折线统计图回答简单的问题，根据数据的变化进行数据的分析和合理的推测。 能力目标：在统计过程中，培养学生整理数据、分析数据的能力。通过小组的交流协作，培养合作学习的精神。 情感目标：体会数学与生活的联系，进一步认识统计的意义和作用，知道统计是解决问题的一种策略和方法。 教学重点 根据复式折线统计图回答简单的问题。 教学难点 根据数据的变化进行数据的分析和合理的推测。 教具、学具 投影仪 教 学 过 程 随记或教后反思 一、创境激疑 1、复习 1、什么是折线统计图？ 2、折线统计图有哪些特点？ 二、合作探究 1、复式折线统计图 （1）出示例2、折线统计图 教师：同学们这样容易比较吗？有什么方法可以更容易比较？（把两幅图合为一幅） （2）合并 教师：为了方便比较，我们就将两幅单式折线统计图合并为一幅。 （3）细化要求 2、学生独立回答以上问题。 三、拓展应用 110页5题 四、总结 同学们今天开动脑筋，学会了一种新的统计图：复式折线统计图。 五、作业布置 110页7题 六、板书设计 统计（二） 五 年级??下册， 全册总第?? ??课时 ，第 八 单元，第??1 ?课时。 课题 数学广角 教学内容 归纳出解决这类问题的最优策略 教学目标 知识目标：能够借助纸笔对“找次品”问题进行分析，归纳出解决这类问题的最优策略，经历由多样到优化的思维过程。 能力目标：以“找次品”为载体，让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。 情感目标：让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 教学重点 能够借助纸笔对“找次品”问题进行分析。 教学难点 解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。 教具、学具 投影仪 教 学 过 程 随记或教后反思 创境激疑 情境导入、激发兴趣。 1．生产中多少会产生次品，这就需要质检员找出次品，今天就请你们来充当质检员，上岗前要对大家进行简单测试，看看你们的观察力和分析能力怎么样？ 出示3组图片，前两组图中有一个次品，找出来，说根据。 2.师：在我们的日常生活中，也常常有这样的情况，有些物品看起来完全一样，但事实上重量不同，要么重一点要么轻一点的次品，混在合格产品里面。这节课我们就一起来研究如何“找次品”。（板书：找次品）二、合作探究 1、初步认识“找次品”基本原理。 1.出