最新小学五年级下册语文教学工作计划教案.doc

五年级下册语文教学计划 一、班级情况分析 本班学生语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比较差，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想；特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味；朗读能力有所提高，有一半左右学生有较强的朗读兴趣，但与新课标的要求差距仍很大。本学期将继续以端正学习态度为突破口，以增强阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓励，夯实学生的语文基本知识，提高学生的语文能力。 二、教材分析 本册教材以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。还编排了两次综合性学习。第一次在“语言的艺术”，以课文学习为主，同时安排了语文实践活动。第二次在“走进信息世界”，突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题任务驱动，活动贯穿始终的编排形式。 除去第六组，全册共有课28篇，精读和略读各有14篇。每组由“导语”，“课例”“口语交际-习作”“回顾-拓展”组成。每组课文后设“词语盘点”。一些课文后还安排资料袋和阅读链接。三、教学目标： （一）识字与写字教学。 全册课文中的生字，要求认识200个字，要求写的150个字。 1、在阅读中识字，借助字，词典理解字义。 2、指导学生写好字，适当提高写字的速度。 3、引导学生随时抄写，及时听写检测。 （二）阅读教学 1、继续加强阅读基本功的训练。 　（1）朗读。不仅要做到正确、流利、而且要做到有感情。教师少讲，让学生入情入境地朗读课文。让学生在读中体味文章的美好，感悟文章的表达方法。 　（2）默读。默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。要把默读与理解、思考训练有机地结合在一起。要求学生在默读中把握课文的主要内容，思考课后练习题。默读要求学生要有明确的目的、方法要得当，并能体现对课文学习遂步深入的层次。 2、发现语言规律，学习表达方法。 语文课，主要任务是学习语言。在任何时候，我们都不能忘记这个根本任务。 （1）通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。主要抓住课文中的词语、句式，段与段，句与句，词与词之间的关联。 （2）在课文中发现语言表达的特点。 体会观察细致和表达生动；体会用词的准确；体会借物喻人的方法；体会表达的丰富内涵；体会怎样把内容写具体；寄情于物的方法。 3、把握每个单元丰富的人语言内函，把情感、态度、价值观的目标落到实处。 （三）口语交际 　　1、要激发兴趣，引起学生交流的欲望。 　　2、要创设特定的情景。 　　3、要体现双向互动。 　　4、要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。 （四）习作教学 　　1、作文指导从内容入手，作文讲评要在激励。 　　A、首先要解决写的内容 　　B、选择恰当的内容来写 　　C、指导的内容：目的是否明确；内容是否具体；顺序是否清楚；用词是否适当；是否表达 出真情实感。 　　D、讲评程序：总评→交流，欣赏佳作→指导修改→互改，自改。 　　2、观察、思维、表达三种能力结合起来培养。 　　A、鼓励学生“睁大”眼睛，“伸长”耳朵发现生活的人与事。 　　B、合理安排好材料，运用精美的语言来表达。 　　3、加强平时练笔的指导 　　A、平时多写感受、启发，仿写课文中的开头、结尾…… 　　B、把课后小练笔写好 （五）综合性学习 　　1、阅读两篇阅读材料，了解报告的基本特点。研究什么？怎么解决？ 　　2、讨论：生活中有哪些值得研究的问题。 　　3、搜集资料，交流资料。 　　4、把搜集到的信息进行分类、筛选。 　　5、初步开成观点。 　　6、研读两篇报告，了解撰写报告的基本特点。 四、 教学重难点： 1、词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上，应提高训练要求，要引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子。 2、朗读训练也是语文教学的基本功，课上一定要有朗朗的读书声，课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读。 3、阅读能力的培养始终是小学阶段的一个重点，同时也是一个难点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受。 4、习作训练既是小学阶段的重点，也是一个难点。要切实培养学生写文尤其是写记叙文的能力。 5、积累语言也是一个教学重点。本学期安排了名言警句、古诗