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高中语文素质教育教学改革探究 　　【摘 要】 素质教育是全面提高人的素质的教育。高中语文学科的素质教育对实施高中素质教育具有举足轻重的作用。在课堂上要善于激发学生的学习兴趣，创造性地开展多种形式的教学活动，努力形成教学个性，开拓学生的思维。素质教育要使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美，为培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定基础。 　　【关键词】 素质教育；语文课堂教学；教学改革 　　【中图分类号】G63.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）25-0-01 　　一、素质教育是高中语文教学改革的必由之路 　　1.素质教育的内涵。素质教育是以提高人的全面素质为主的一种教育活动。素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生个体性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。其根本目的，是培养和提高学生主动而正确地认识和适应社会、适应自然的能力。 　　2.中学语文教学中传统应试教学的弊端。一是语文教学的指导思想存在误区；由于高、中考仍然是中学语文教学的指挥棒，考试成绩也就顺理成章的成为衡量语文教学阶段性成果的重要指标。二是教学方法失当。其根本的弊端，个人认为是只重视语文知识点的传授，忽视了对学生能力的培养，尤其是忽视了学生的个性的培养提高。 　　3.中学语文教学改革的方向。主要体现以下几点：一是始终以学生为主体；在整个教学过程中，始终把学生放在主体的位置，教师所做的备课、教学目标的确定、教学过程的设计、教学方法的选用、组织教学等工作，都须从学生的实际出发，要在课堂上最大限度地调动学生学习的积极性和主动性。二是帮助学生树立新的学习观。 　　二、应面向全体学生，突出学生的主体地位 　　素质教育是以人为本的教育，实施素质教育也必须做到“目中有人”。这个“人”无疑就是全体学生。作为语文老师，在授课时应面向全体学生，全方位、多角度地调动他们参与课堂活动的积极性、主动性，使人人得以展其才，尽其能。应试教育的误区忽视了学生的主体地位。其教学方法，是满堂灌、一言堂，久而久之，学生只是接收器、盲从者，谈不上应用能力、创造能力的培养。施教者缺乏“全体”意识，注意的只是几个学习尖子。围绕尖子施教，针对好生发问，冷落了其它学生。这种做法，大大挫伤了学习困难学生的积极性、主动性，从而使他们失去了学习的兴趣。语文课堂教学要实施素质教育，就要一改应试教育的弊端，这就要求老师在课堂上要尽可能地创设和谐的氛围，采用灵活多变的形式，使学生在愉悦中完成知识的学习。 　　三、激发兴趣，调动学生的学习积极性和主动性 　　怎样激发学生的学习兴趣呢？建立良好的师生关系。古语云：“亲其师，信其道”说的不外乎是这个道理。课内或课外多与学生勾通接触，拉近师生之间的距离，尽最大可能使学生喜欢老师，乐于接近老师，同时还应以良好的师德和教师本身的人格力量去感染学生。只有学生喜欢任课老师，才能引发学生学习这门课的兴趣。注意课堂教学语言的艺术性和形象性、生动性。语文课堂的导语往往能起到先声夺人的作用，导语设计的巧妙、语言生动，能起到诱发学生兴趣，集中注意力的作用。 　　语文课堂的教学语言恰当运用幽默，会收到意想不到的效果。幽默以它富有情趣，意味深长的表现手段发挥着“使教学过程更轻松，更有乐趣，更有效”的作用。 　　四、高中语文学科实施素质教育的策略 　　以阅读、写作教学的策略为重点作一分析。 　　1、阅读教学策略。阅读教学是高中语文教学的重要方面，内容包括阅读习惯、能力、方法三个方面。重点是阅读能力的培养，即培养学生具有感受理解、欣赏、评价语言文字的能力。首先，阅读教学要重视读的训练，采取多种方法让学生掌握科学的阅读方法，养成良好的阅读习惯。其次，阅读教学要以学生为主体，根据教学内容灵活选择教法，创设良好的学习氛围。第三，阅读教学要突出培养阅读思维能力。阅读是读者与作者通过文本进行的沟通。 　　2、写作教学策略。写作能力是语文素质的综合体现。写作是运用语言文字表达思想、交流情感的重要方式。首先，语文教师要引导学生观察自然体验生活，解决写作素材的问题。写作是一种观察生活、思考人生和表情达意的创新方式，是一个充满活力的行为过程。其次，要重视各种文体的训练，将写作与阅读相结合，在训练中提高写作水平。写作是一个积累的过程，要真正提高写作能力，就需要指导学生多读多揣摩，做好读书笔记，指导学生审题、立意、选材、布局，将写作知识运用到写作实践中多写，在实践中锤炼语言、熟练表达方式、准确地表情达意。高中写作要以记叙文为主，说明文、议论文、应用文并重，力求创新。 　　3、口语交际教学策略。一方面是科学培养听的能力。包括听的兴趣、态度、