高职院校实验室管理存在的问题与对策.docVIP

高职院校实验室管理存在的问题与对策 　　【摘 要】以广西农业职业技术学院为例，对当前高职院校实验室管理普遍存在的问题进行分析，并提出相应的对策。 　　【关键词】高职院校 实验室 管理 　　问题 对策 　　【中图分类号】G【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2013）05C- 　　0107-02 　　高职院校实验室是从事实验教学、开展科学研究的重要场所，也是培育和发展大学生创新能力和实践能力的重要基地，越来越成为高职院校整体教学中不可分割的重要组成部分。为了提升办学实力，学校加大了实验室建设投入力度，对实验室仪器设备的投入量也在逐年增加，实验室集中了学校主要的技术装备与教学资源，特别是许多具有较高技术水平和功能的仪器设备，对实验教学和科研形成了巨大的支撑。如何更好地管理实验室仪器设备，最大极度地提高实验的作用，成为当前迫切需要解决的重要问题之一。 　　一、高职院校实验室管理存在的主要问题 　　（一）落实规章制度不到位，执行力度不够。在实验室管理方面，各高职院校都制定了一整套实验室仪器设备管理的规章制度，比如大型精密仪器的管理、使用规定；仪器设备的报废程序、报废的条件；仪器设备的丢失、损坏赔偿规定；仪器设备的操作规范以及维修保养等。但在实际工作中，这些规定往往没有得到很好地执行，如实验中有仪器损坏的，没有人员监管、督促，甚至没人照章赔偿；仪器设备不能再使用或用不上，没有及时报废或没有调配到需要的院系使用，只好占用实验室闲置着；仪器设备制定有相应的操作规范，但一些老师或学生认为时间紧迫，没按操作规定操作，致使仪器设备过早地出现问题，影响使用寿命。 　　（二）实验仪器设备重复购置。长期以来，实验室是以系部为单位，以专业为基础，依托教研室建立起来的，实验教学依附于理论教学，仅作为理论课教学的验证。这种管理，使实验室分散于各系，难以形成学校实验室的统计管理；学校许多大型仪器设备主要采取系部申请、学校投入购置的方式进行购置，由于各系实验室仪器设备在购置前缺乏充分的论证，不能站在学校整体资源去思考去调研，只考虑个人或本系的实验实习、课题研究需要，或者仅凭经销商的推荐，就匆忙购置，往往导致多个系购买相同的设备或购了无用的仪器设备，造成仪器设备的重复购置或造成无用购置，影响了设备利用率和效益的提高。 　　（三）缺乏实验仪器设备共享机制。由于各系实验室各自管理、相对独立的使用，往往造成一些系实验仪器设备资源紧缺，而另一些系出现实验仪器设备闲置；大型仪器设备只用于本校本系的教学科研工作，不对外校和外系的开放或开放不够，造成利用率低、使用效益低下，进而造成维修保养费及正常运行费用不足等问题。因此，建立实验仪器设备共享机制是高职院校实验管理必须要十分重视的问题。 　　（四）实验仪器设备利用率低下。随着实验经费的增加，仪器设备购置的数量日渐增多，但各系往往存在“小而全”的思想，只要感觉自己需要就购买，造成设备闲置和利用率不高的现象。由于技术力量不足，仪器设备的潜在能力无法充分发挥；再加上购置时没有经过论证，或者因购置时没有配套，造成科研与教学实验都用不上。仪器设备的闲置，造成了资源的很大浪费。 　　（五）未能及时处理淘汰的仪器设备。随着仪器设备使用次数的增加，使用年限的延长，一些原件出现老化或其他因素造成损坏，从而影响仪器设备的正常运行，不能满足实验教学和科研的需要；或者由于采购招标时，中标商为了有利可图，私自更改厂家和型号，结果购回的仪器用不了几次就坏了；由于实验教材、实验项目的更新，一些仪器设备已经不能适应当前的实验需要；由于没有完善管理监督机制或者执行力度不够，造成部分不再使用但又未损毁的仪器设备长期在实验室搁置，既占空间，又不能发挥其应有的作用。无用仪器设备的及时处理是高职院校实验管理必须要解决的问题。 　　（六）管理制度不健全。仪器设备是进行实验教学和科研的重要工具，只有在完善的管理制度和有效的监督的机制下才能发挥它的作用，才能更好地服务于教学和科研。不少实验室管理制度不健全，无法约束使用人爱护仪器设备和自觉维护设备，责任心不强的使用者，在没有认真了解仪器设备的性能和详细的操作规程前，就盲目操作，影响了仪器的使用寿命，甚至损坏仪器设备；大型精密仪器设备没有规定使用范围、使用权限，往往因为谁想用谁用、学生教师混用而造成仪器设备的损坏，从而影响仪器设备正常使用。 　　（七）没有定期维护、保养实验室仪器设备。随着高职院校办学规模的不断扩大，学生人数不断增加，实验室仪器设备使用次数越来越多，一台设备连续超时工作或开关次数增多，从而缩短了仪器设备的使用寿命；再由于高职院校实验室部分仪器设备缺乏定期的维护和保养，导致实验仪器设备使用寿命缩短；仪器使用人员普遍存在只要会使用就行的思想，忽视了对仪器的保养和维护；有