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化学实验教学重在培养学生的综合实践 　　摘要：化学是一门以实验为基础的自然科学，实验教学是化学教学中的一项重要内容。在教学中可以培养学生的观察能力、语言表达能力、动手实验操作能力、创造力等综合能力。笔者在实验教学中从以下几个方面来培养学生的综合能力：首先，开足演示实验，培养学生的观察能力。其次，做好分组实验，锻炼学生胆量，培养学生动手操作能力。再次，开足化学第二课堂，寓教于乐，全面提高素质。最后，师生积极参与实验设计，开发创造力。通过这几个方面的实验教学，培养了学生学习化学的兴趣、掌握了技能、培养了能力。 　　关键词：中学化学；课堂教学；观察能力；动手操作 　　中图分类号：G633.8文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）08-0247-01 　　化学本身就是一门以实验为基础的自然学科，要使学生在获取知识的同时培养学生的综合能力，就得在实验教学中实施素质教育。在实验教学中让每个同学都能在轻松、愉快的学习环境中动脑、动手，使学生对化学课堂教学产生极大的兴趣。为此，笔者在教学中做到以下几个方面： 　　1.开足演示实验，培养学生观察能力 　　演示实验是教师做给学生观察的一种示范性教学，这种直观教学对学生动手动脑各方面综合能力的培养无疑起了很好的推动和示范作用。 　　在教学中，通过直观的实验操作，让学生在具体的现象和操作中获取知识。教师在实验中注重讲方法，其余的让学生自己去观察、思考。这样锻炼了学生的观察能力、思维能力和语言表达能力，让学生在轻松、愉快的学习气氛中学有所得。比如：在做CO2与水反应的实验中，课本的做法是：试管中盛适量的蒸馏水，加几滴石蕊后CO2气体通入，这样的教学比较平淡。笔者把CO2气体的通入改为直接用干净的玻璃管吹气，然后鼓励同学们：同学们，谁来试一试？同学们争先恐后，跃跃欲试。此时就让学生前来演示，并让学生注意其操作和观察到的实验现象。这样把教学实验稍加改进，使学生在实践中获取真知，掌握技能。 　　又如，在做镁带燃烧实验时，先引导学生观察镁带的颜色、状态，在实验中有什么现象，实验后又变成了什么颜色、状态的物质？这样让学生带着问题去观察实验、分析思考、得出准确的结论。通过一段时间的培养，使学生逐步具备观察能力，从而达到掌握对事物及其变化规律的认识。 　　2.上好分组实验，锻炼学生胆量，培养学生动手操作能力 　　化学知识源于实验，培养学生的观察能力和实验能力是学好化学的重要方面。学生开始学习的心理活动特征是好奇，要求解惑的心情迫切。分组实验正是培养学生观察能力、动手操作能力的一个重要方面。 　　由于刚刚接触到化学实验，学生对实验的操作或多或少存在着恐惧心理，尤其是女生，这种心情十分强烈。为了达到学生全面发展，人人动手操作的目标，在讲述实验操作程序和注意问题后，鼓励学生大胆地试一试。在正确的操作方法下，同学们都尝到了实验所带来的乐趣，这样既锻炼了学生的胆量，又培养了动手操作能力。另外，在分组实验中还存在一种现象，个别男同学为了显示自己的胆量和勇气，上来就做，也不顾及实验操作方法和注意事项。结果实验做得什么也不是，还浪费了药品和试剂。针对这一情况，对他们进行思想教育，培养他们科学的实验态度和节约药品的品质，注意环境保护的良好习惯。 　　3.开展化学第二课堂，寓教于乐，全面提高素质 　　第二课堂活动的内容和形式是灵活多样的，可以组织化学知识竞赛、化学辩论、化学晚会、讲述化学史、搞小制作、小实验等，对学生进行辩证唯物主义教育、爱国主义教育和爱科学教育。 　　3.1开展药品回收活动。定期开展药品回收活动，进行药品回收和再利用。在做完《实验室制氧气实验》后，从固体剩余物中回收二氧化锰，进行重新再利用。在做《氢气的制取和性质》实验后，回收硫酸锌等活动，既培养了学生勤俭节约的好习惯，又锻炼了学生的综合能力。 　　3.2师生自制教具。利用身边的废物、废料，运用所学知识，开展自制教具、学具活动。比如，用废弃的钢笔水瓶自制简易酒精灯，利用废弃的塑料瓶自制漏斗，利用输液瓶自制烧杯，利用输液管自制小药匙、小滴管等简易的经济耐用的教具、学具，既补充了实验室实验器材的不足，又节省了学校开支。 　　3.3在课外小组活动中敢于探索，不断创新，寓教于乐。在愉快的学习气氛中获取知识，拓宽知识面。在开学伊始，为了提高学生学习化学的兴趣，笔者做了许多针对培养学生兴趣的小游戏。比如，小游戏捉老鼠：用酚酞试剂在白纸上画一只小老鼠，用一小喷雾器往纸上喷NaOH溶液，纸上就出现了一只红色的小老鼠，再用另一小喷雾器，往纸上喷稀硫酸溶液，小老鼠又消失了。学生非常感兴趣，这时启发学生进行讨论：这是什么原因呢？学生经过讨论得知：酸、碱分别都能使指示剂变色及酸碱发生中和反应等。 　　实验证明，丰富多彩的第二课堂活动收获很大。一