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基于Arduino的《传感器技术应用》课程改革探索 　　【摘 要】 根据电气自动化技术专业的培养目标，结合目前高职院校生源和教学改革现状，在传感器课程的教学过程中引入了Arduino，使之成为培养大学生应用能力和创新意识的有效载体，并采取了“任务驱动”的教学模式，改善了课程的教学效果，激发了学生的学习兴趣和创新意识。 　　【关键词】 Arduino;课程改革;任务驱动 　　【中图分类号】G64.21 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）20-00-01 　　一、引言 　　电气自动化专业的课程包括《电子技术应用》、《传感器与检测技术》、《单片机及其控制技术》、《PLC与变频器应用技术》等。目前很多高职院校已经广泛开展了项目化教学改革，但是专业课程教学内容偏多偏难，教学效果仍不够理想。这些课程教学内容滞后与教学模式固化限制了学生的创新能力培养，怎样在课程教学中激发不同层次学生的学习兴趣，同时培养大学生的创造能力是亟待解决的问题。 　　针对目前这些问题，可以通过引入各种新型设备、建设新的创新实验室等措施，为学生提供特定的创新实验平台。但是受限于设备成本，难于满足大多数学生的需求，且设备昂贵不易更换。近年来，随着开源运动的发展，开源思想从最初的软件领域逐步拓展到电子、机械领域。在带来各种创新的同时，也降低了相应设备的成本。引入开源硬件Arduino到现有的教学体系中，可作为当前教学的有效补充。 　　二、为什么选择Arduino 　　Arduino是一套能够用来感应和控制现实物理世界的工具。它由一个基于单片机并且开放源码的硬件平台和一套为Arduino开发板编写程序的开发环境组成。Arduino核心通过USB接口与电脑相连，采用类似Processing的语言进行应用开发，因此具有易学易用的特点。 　　Arduino可以用来开发交互产品，比如他可以读取大量的开关和传感器信号，并且可以控制各式各样的电灯、电机和其他物理设备。Arduino可以使单独的，也可以在运行时和你电脑中运行的程序进行通讯。Arduino板可以选择自己动手组装或是购买已经组装好的，Arduino开源的IDE可以免费下载得到。 　　三、目前高职传感器课程教学中存在的问题 　　1.教学内容与方法不能激发学生兴趣 　　进入高职的学生大多逻辑思维能力和自学能力不强，很难有学习的兴趣和深入的动力。在教学中，即使采用了项目化教学、教学做一体化等模式，大多数学生也只是被动机械地完成学习任务，仍然不能有效地提高学生技能和创新能力。 　　2.教学方法不能做到因材施教 　　越来越多高职院校进行了项目化教学改革，在进行了必备的硬件条件建设的基础上，在教学中打破传统的知识体系，结合若干个项目，将理论教学与实训教学融为一体，这种教学方法教学效果虽然得到了改善，但仍存在不能很好地激发大多数学生的学习兴趣问题，很多学生在进行项目训练的时候只是简单地照搬照抄，而没有真正消化吸收所学内容，创新学习能力得不到很好锻炼。 　　四、Arduino在专业课程教学的应用 　　《传感器应用技术》是电气自动化技术专业的一门重要的专业课程，对培养学生掌握自动检测、自动控制及生产过程自动化设计技术具有很重要的作用。它涵盖了传感器技术、检测技术、接口技术、抗干扰技术等内容，涉及到生产、生活、科研、军事等各领域中的各种物理量、化学量等一些非电量的测量、变换和处理。因此，它在专业的人才培养、课程建设和教学改革中具有相当重要的基础作用。在高职院校该课程设置的目的是通过本课程的学习，使学生掌握检测系统的设计和分析方法，能够根据工程需要选用合适的传感器，并能够对检测系统的性能进行分析、对测得的数据进行处理，为工业测控系统的设计与开发奠定基础。 　　《传感器技术应用》课程开设在《C语言程序设计》、《电子技术应用》等专业基础课程之后，因此在学习了传感器的基本原理后，即可利用Arduino易学易用的特点，电子技术与编程知识结合开始各类传感器的应用设计，供学生进行传感器实验，学有余力的同学在完成基本应用后还可以进行自由创新应用。 　　课程按由浅入深的原则进行设计，内容以实用为主，原理分析通俗易懂。各课题中典型传感器应用电路的分析和测试，融合常用传感器的基本知识。课程内容包含了传感器检测若干个典型实例，每个实例又分为若干个典型工作任务，每个任务将相关知识和实践实验进行有机的结合，突出实际应用，减少理论推导，注重培养学生的实际应用能力和分析解决问题的实际工作能力。据课程的教学目标，以各种测量手段为主线，传感器的应用贯穿课程整个内容，让学生在用什么、学什么、会什么的过程中，逐步掌握专业技能和相关专业知识，培养学生的实际操作能力。 　　比如，在学习热工量检测这一模块时，可以采用任务驱动式