培养善于思考的人.docVIP

培养善于思考的人 　　一、“培养善于思考的人”的办学理念缘起 　　一所好的学校，要有明确的、有特色的、与时俱进的办学理念支撑。2013年3月，我校正式提出了将“培养善于思考的人”作为学校办学理念，它是学校在长期办学中所沉淀与形成的价值观念的核心体现，也是学校师生的精神面貌以及学校未来的教育发展方向的整体体现。学校办学理念缘起于本人对我国教育现状及教育发展未来的一些思考。 　　新中国成立至目前，中国的教育应该说在普及和质量方面都取得了很多成绩，但存在的问题也不少，例如：我们教育培养出来的学生能力差；我们的教育似乎多年以来培养不出拔尖人才；以追求考试分数为目的的学习扼杀了学生的学习兴趣和动力…… 　　这些问题的产生的原因比较复杂，其中包括教育体制的问题、中国人口与社会现实问题、文化传统问题、家庭教育问题、学校教育问题。如何实现国家的创新发展？如何让教育适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的需求？答案只有一个：我们的教育必须要改变。就基础教育层面的学校教育问题而言，我认为最为重要的是：注重培养善于思考的人。 　　二、办学理念的内涵与解读 　　向西小学是广东省首批省一级学校，有着良好的办学条件、教学环境及高素质的教师队伍。学校位于深圳南大门二大繁忙的罗湖口岸与文锦渡口岸之间。孩子和家长们都亲昵地称之为“闹市中的静园”。作为罗湖区的商业繁华及濒临口岸地段的学校，我校流动人口子女占90%以上，较为复杂的周边环境及相对较弱的生源条件对学校教育与家庭教育、社会教育的良性互动有了更高的要求和挑战。为学生提供一个良好的教育环境，学校经过调查研究，确定了“培养善于思考的人”为学校的办学理念，这种理念的内涵包括以下几方面： 　　1. 人的总体发展的需要。人和人最大的差别就是思维。思维品质是人的思维的个性特征，反映了每个个体智力或思维水平的差异。思维品质的培养与提升在对未来型人才的培养过程中尤为重要，人才竞争的实质则是思维能力的竞争。 　　2. 寻求教育现状的改变。我们的传统教育，可以说是认知、记忆型的教育，学生缺乏思维引导，求异思维、批判思维和科学思维得不到应有的培养。这样的教育现状培养起来的人一般性缺少创新能力。我们应从小培养孩子思维的广阔性与深刻性、引导他们具备思维的独立性与批判性、形成思维的逻辑性与敏捷性，不断提升与锻炼他们的思维品质。 　　3. 未来社会对人才的需求。未来的国家栋梁不仅要有扎实的专业知识，更要有活跃、科学的思考能力。随着我们国家经济社会发展，中国产业结构转型所带来的庞大用工缺口，特别是创新型、实用型、复合型人才紧缺已成为制约经济持续发展的一个瓶颈。基础教育不仅要培养学生的综合能力，同时也要注重培养学生的个性特征、创造精神和发散性思维，才能够在信息时代与时俱进、学以致用，为社会发展做贡献。 　　三、办学理念之下的目标设定与践行 　　学校办学理念与学生思维能力发展需要设定恰当目标和建立多条实践途径，从目前看，还有很多工作要做。向西小学将“培养善于思考的人”作为学校的办学理念，一方面致力于建构“一专多能”的教师队伍、打造“善于思考”的学校环境，另一方面则通过设置多项特色活动课程，培养学生的思考能力、提升学校文化的品味和学生的综合文化素养。 　　1. 树立“思求真、言传善、行溢美”德育工作核心思想 　　乐于学习、善于思索、言行善美、追求真理、崇德强能是向西小学德育工作的核心思想。这既体现于学校弘扬教师队伍爱岗敬业、勤学善思、求真务实、开拓创新的工作作风，又专注于对学生求真、向善、唯美的行为及品德培养。“思求真、言传善、行溢美”是向西小学师生共同的道德追求。 　　在教师层面，求真，即教学内容追求真实、高效，要把握时代脉搏，紧扣学生生活，赋予学生追求真知、善于思考的能力；向善，即教育指导思想和学生行为标准追求的价值取向要善，要求教师在宽松、自由的课堂氛围中实现情感态度价值观目标体现，形成幸福、和谐的校园文化环境；唯美，要求教师追求教学的艺术性，做到课堂教学的情境和节奏的知识美、语言美、韵律美，培养兴趣广泛、品味高雅、品行端正的学生，让每一位孩子健康幸福成长。 　　教育使人幸福，每一位向西人懂得教会学生求真向善爱美的过程，便是学生自身学会求真向善爱美的过程。 　　2. 提出“悦身心、会思辨、育通才”的学生培养目标 　　学校根据“培养善于思考的人”的办学理念，提出“悦身心、会思辨、育通才”的学生培养目标。 　　“悦身心”是对生命的善待。“悦身心”对学生的直接指向是：爱生活、身心健、会合作、做好人。这方面强调的是让学生做一个身心健康、快乐的人。让学生主动融入生活，无论是家庭生活、学校学习生活、社会生活都能乐观面对，做一个快乐的人。让学生拥有快乐是我们教育价值的一种体现。为保证学生每天一小时的体育活动时间