2013年高考新课标全国I卷第41题给我们的启示.docVIP

2013年高考新课标全国I卷第41题给我们的启示 　　2013年高考新课标文综历史卷命题的最大变化就是第4l题的考查方式由开放性材料试题转变为历史地图题。开放材料试题自2011年高考推出后，深受广大中学师生的好评，这样的命题方式契合了多角度看待历史的新理念，既能考查学生的基本历史素养，也彰显了社会的进步和发展。如2012年高考新课标全国文综卷第41题要求“根据材料并结合所学知识，评析‘冲击一反应’模式”，说明对该模式赞成、反对或另有观点均可，只要观点明确、史论结合就行，凸显了开放性的能力立意。不过，通过两年的实践，这种命题方式也出现了一些新问题一广大师生在备考中普遍将类似问题模式化，学生在回答问题时基本上采取“观点――史实――总结”的“三段论”式答案，这就使命题失去了本来的考查用意和生命力。2013年高考新课标全国I卷第4l题采用历史地图命题，颇有新意，值得推崇。 　　[高考真题解析] 　　41.（12分）阅读材料，完成下列要求。 　　历史地图包含了政治、经济、文化等多种信息。 　　比较图9、图10，提取两项有关汉唐间历史变迁的信息，并结合所学知识予以说明。 　　解析及参考答案：历史地图也像文字一样，包含多方面的信息，需要根据地图信息结合所学知识进行提取总结，只要解题方法得当、思路正确，做这类题并不是很难。 　　（1）通过对两幅地图中州、道的分布比较可以发现，东汉时的州多分布在黄河中下游，而唐朝的道南北分布相对均衡，这主要是因为唐朝时期南方经济得到进一步发展的结果。如此可以形成如下答案： 　　要点一：信息：汉代的州多集中于黄河中下游地区，唐代的道南北分布大体平衡。 　　说明：汉唐间南方社会经济有了很大的发展，到唐朝时，南北经济趋于平衡。 　　（2）通过对比地图我们还会发现，东汉的州和唐朝的道地理划分的依据不大相同，这样我们可以总结出如下答案： 　　要点二：信息：汉代州名与唐代道名的划分规则有很大不同。 　　说明：唐代“道”的划分更注重山川地理形势，如依据长江、汉江、武夷山等划分各道。 　　（3）从宏观看，我们会发现东汉时期的州管辖范围广，面积普遍较大，而唐朝的道面积普遍较小，说明唐朝生产发展、人口增加，地方事务增多，所以需要改变。 　　要点三：信息：东汉时期州管辖范围广，面积普遍较大，唐朝的道面积普遍较小。 　　说明：唐朝时期随着生产力的发展，地方人口的增多，地方事务更加复杂，需要加强管理。 　　（4）从微观看，我们从地图中发现只有东汉的交州和唐代的岭南道管辖地盘变化不大，如此可以形成如下答案要点： 　　要点四：信息：汉代“交州”与唐代“岭南道”的管辖区域变化不大。 　　说明：这一地区社会经济发展缓慢。 　　（5）在汉代地图上，我们看不到“吐蕃”、“南诏”和“流求”的字样，而唐朝地图则标注明确，说明唐朝和这些地区关系友好。 　　要点五：信息：唐朝地图上标注有吐蕃、南诏和流求，而汉代地图则没有标注。 　　说明：从汉朝到唐朝民族边疆地区有了新发展，与中原地区联系加深。 　　（6）从地图中我们可以看出，唐朝地域辽阔，且道的设立是为了加强对地方的监察，是加强中央集权的表现。 　　要点六：信息：唐朝疆域比汉朝扩大，加强了对地方的监察。 　　说明：唐朝中央集权进一步加强。 　　[启示] 　　从以上分析可以看出，这种命题延续了前两年材料题的开放性意图，解答方式上要求学生言之有理、史论结合，提倡自主思考，这有助于充分发挥学生的主观能动性，能够很好地考查学生的历史综合素养。实际上，近几年历史高考命题有一个明显的缺失，就是缺少对历史地图和历史地理知识的考查，古人尚讲究学习历史“左图右史”，今年的命题无疑是对这种缺失的补充，是明显的进步。相信这种考查和命题方式今后还会出现。 　　[巩固练习] 　　阅读材料，完成下列要求。（12分） 　　比较唐都长安城地图和宋都东京城地图的不同，结合所学知识分析说明其成因。 　　思路分析：解答这一类试题建议按照以下方法确立分析思路：①以图片所给信息为基础，依照设问要求提取信息。从两幅地图我们可以提取到以下信息：城‘市布局不同，唐都长安街道呈棋盘状分布；唐朝宫城在城市的最北部，而宋都东京大内在城市中央；宋都水运较发达；唐都东市、西市分立，宋都设有夜市和商业区；宋都有专门的娱乐场所瓦肆等。②对所提取信息进行甄别，去伪存真，排除无用和干扰信息。如唐都呈棋盘分布、唐朝宫城在北部而宋都大内在中间等都不是典型区别，实际上都体现了皇权至上和中央集权，是无用和干扰信息。③将有用信息和所学知识结合，加以分析。如北宋东京“市坊合一”、设立夜市和瓦肆都与商品经济发达和市民队伍壮大密切相关；东京水运发达主要是因为经济中心南移，为保证京城物资供应，需要南粮北运。④参考分值组织答案，要