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中职院校无界交流 共享办学资源盛宴 　　美丽的西子湖畔一年四季都被似锦的繁花包围着，当您被一朵艳丽的无名花吸引时，会通过何种方式获取它的信息呢？杭州市旅游职业学校园林专业的学生们就可以用手机拍下照片上传到学校“电子植物园”手机APP平台，@老师，就能很快得到相关信息。“这就是信息化带来的便利！”杭州市职业技术教育研究室主任张金英以此案例开启了2013年杭甬湖嘉绍五地中职校长论坛活动主题分享环节。 　　2013年11月19日至20日，由杭州市教育局主办，杭州市中华职教社、杭州市职教研究室承办的2013年杭甬湖嘉绍五地中职校长论坛在美丽的西子湖畔拉开帷幕，论坛围绕“推进泛都市圈中等职业教育内涵发展，推动中等职业教育资源共建共享”这一主题展开，来自杭州、宁波、湖州、嘉兴、绍兴五地的10位校长，分别从职业教育信息化、创新创业、师资队伍建设、职业能力养成、人才培养模式、专业建设等方面介绍了本校教学改革中的精华，五地职业教育的分管局长、处长以及国家级、省级示范校校长和行业企业代表一百多人共享了这场资源“盛宴”。 　　现代职校学生均出生在信息时代，是信息化时代的原住民，传统的教育方式很难适应他们的思维和行动方式。巧用信息化于教学和管理，是现代教育发展的必然要求，也是杭州市旅游职业学校办学的智慧之选。 　　“植物识别”是该校园林专业的一门专业实践实训课程，学校教师屠伟伟在教学中利用信息化手段设计了“电子植物园”学习平台，改进了植物信息编写模式，在校内植物上编印二维码，并与网络平台实现对接。学生既可通过网络学习平台识别校内植物的名称，学习相关理论知识，又可以通过手机客户端上传校外无法识别的植物图片、视频，提出问题后等待老师和同学的回答。教师则通过网络学习平台了解、分析学生的学习情况，从而开展有针对性的课堂设计、教学指导和评价考核。课后，学生还可以通过平台开展识别考核、竞赛等实践，巩固和提升专业技能。 　　“这是学校在教学上运用信息化的典型事例，我们学校搭建的这个信息化平台实现了五大功能，即实现了学生在做中学和学中做、教师在做中教和教中改，实现了教师教和学生学的无缝对接和互动，实现了课程、实训、实践的三位一体，情景感知、三维数字展示、游戏式虚拟仿真教学、生成性混合教学四大教学实训子系统的构建实现了学生快乐学习，实现了旅游服务、酒店管理、园林技术、金融事务及商务助理五大专业群跨专业资源信息共享、平台共用、多维发展的目标。”杭州市旅游职业学校校长夏茂忠不无自豪地阐释着学校信息化建设的成果。 　　杭州市旅游职业学校还将信息化运用于学校的管理中，相继建立和利用OA办公系统、师生一卡通系统、图书馆管理系统等，努力打造集数字教学、数字资源、数字管理于一体的智慧校园，得到了湖州市教育局副局长金毅伟的赞赏，“杭州市旅游职业学校的信息化建设备受学生的喜爱，极大地促进了教师的专业化成长，从而提升学校教学、管理的现代化水平，值得与会兄弟学校学习和借鉴。” 　　与杭州市旅游职业学校巧用信息化办学有异曲同工之妙的是宁波市北仑区职业高级中学，校长林绿洋积极开展现代学校管理制度改革，探索现代学徒制育人模式，不断推进学校的规范化、信息化、国际化制度，以早日实现办学的现代化。巧用信息化智慧办学，已经成为很多职业学校校长们的共识。 　　象山港高级技工学校以“三改”为切入口，与当地企业建立良好的合作关系，专业教师带着企业难题进课堂、进实习工厂，学生带着企业问题求知、解惑，既达到了产教研结合的目的，也为校企合作开辟了新的模式和路径。 　　“三改”即改良工具、改造工序、改进工艺。通过企业“送进来”、教师“沉下去”、学生“想出来”来发现并解决企业在生产过程中遇到的问题。象山港高级技工学校拥有三位宁波市首席工人，并以这三人牵头成立了“象山港高级技工学校首席工人创新工作室”“省、市技能大师工作室”以及“师生创新创业实验室”。工作室通过热线接受企业特别是小微企业的求助，专业教师和相关专业学生在攻克难题时，既可巩固和提升专业技能，还可借机开展技术创新攻关活动。 　　李善东是首席工人创新工作室的牵头人，他多年来一直结对象山新港汽配有限公司，并帮助公司从一个不起眼的小企业慢慢成长起来，他们研制出的“自制钻模”，帮企业解决了旧设备打孔误差大、效率低的问题；学生朱振霖和同学们一起在象山奥通汽车维修有限公司实习时，发现维修师傅在安装变速器输入轴密封圈时遇到了技术问题，后在专业课老师的指导下，他们利用锥形原理将密封圈安装工具做成像漏斗一样的锥形，不仅为企业解决了难题，还成功申请了专利。 　　象山港高级技工学校校长韩晓东在介绍经验时说：“以‘三改’为切入口与企业开展深度合作，培养学生发现问题、解决问题及创新的能力，让师生有工具可以改良、有工序可以改进、有工艺可以改造，同时也为企业排忧解难，