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例谈哲学“分析说明类”试题解法 　　纵观2013年的全国高考10几套文综试题，不难发现绝大多数哲学试题都考查了“分析说明类”试题。其常见设问方式有：运用有关知识分析解读材料、说明理解问题等等。 　　例1 （2013 北京卷 39）中国梦具有深刻的哲学内涵和重要的现实意义。某班同学围绕“中国梦”畅谈学习体会。 　　同学甲：实现中华民族伟大复兴，是中华民族近代以来最伟大的梦想，它根植于中国的社会现实。这一伟大梦想，激励着无数中华儿女为之奋斗，成为中华民族的精神纽带和强大的精神动力。 　　同学乙：经过百年奋斗，中国人民站起来了。通过改革开放，人民生活富起来了。历史表明，个人的前途命运与国家和民族的前途命运紧密相连。国家好、民族好，大家才会好。 　　同学丙：我要刻苦学习，考上医科大学，将来当一名出色的医生，努力工作，救死扶伤造福人民，实现人生价值，为中国梦贡献自己的力量。 　　（1）任选一位同学的发言，运用《生活与哲学》的相关知识加以分析说明。 　　分析 此题设问知识跨越宽泛，难度较大。分析同学甲的发言，要抓关键字词句。“根植于中国的社会现实” 体现了意识或社会意识的本质；“强大的精神动力”，体现了意识或者社会意识的反作用。 若分析同学乙的观点，“经过百年奋斗，中国人民站起来了”，可用实践对社会发展具有重要的作用；“通过改革开放，人民生活富裕起来了”，可用处理社会关系的实践和社会矛盾运动推动了社会发展；个人的前途命运与国家和民族的前途命运紧密相连可用联系的观点说明。 若分析同学丙的发言，“刻苦学习”，可用发挥主观能动性，在个人与社会的统一中实现人生价值，“救死扶伤，造福人民”，可体现如何实现人生价值来分析。 　　答案 示例：同学甲的发言体现了社会存在和社会意识的辨证关系原理。社会存在决定社会意识。近代以来，中国人民饱受屈辱，民族复兴，国家富强，人民富裕。一直是中华民族的梦想和奋斗目标。社会意识对社会存在具有反作用，先进的社会意识对社会发展起推动作用。中国梦是中华民族的精神纽带和强大的精神动力，激励着人们前仆后继，赢得了民族独立和社会主义建设的伟大成就，人民生活不断改善，综合国力不断提升，国家日益走向繁荣富强。（结合学习体会，也可以从物质和意识的关系、联系的观点、个人与社会的统一、价值观的导向作用、在劳动和奉献中创造价值等角度作答。） 　　点拨 要运用材料分析法，即从“材料”到“观点”的过程，其具体方法有：1.认真阅读和分析材料是解答好试题的基础。对材料要字斟句酌、仔细分析，切实把握住材料的主旨。2.将材料主旨还原到课本知识中是解答好试题的关键。所谓还原，就是将材料与课本知识有机地结合起来，切忌张冠李戴。3.依据课本知识结合设问组织答案是解答好试题的要领。有时回答一个问题，可能会涉及到课本中不同章节的知识点，这就需要熟悉教材并有较强的概括能力。组织答案时要注意全面、脉络清楚、层次分明，切忌简单抄书、知识堆砌。4.检查答案与设问是否吻合是解答好试题的重要环节。 　　例2 （2013新课标全国II?39）阅读材料，完成下列要求。 　　敦煌莫高窟是中华文化宝库中的艺术瑰宝，也是著名的世界文化遗产。 　　材料 近年来，莫高窟游客逐年增长，2012年全年接待游客量达到80万人次。旅游旺季时，平均每天游客量逾4000人次，最多时约7000人次，而其最佳游客承载量在3000人次以内。大量游客进入洞窟，二氧化碳长时间滞留，窟内空气湿度增大，温度上升，侵蚀壁画和彩塑；加之长期的风化和氧化作用，莫高窟壁画和彩塑正在缓慢退化。 　　结合材料，用对立统一观点分析如何处理敦煌莫高窟文化遗产的保护和利用的关系。 　　分析 本题以敦煌莫高窟文化遗产的保护和利用为背景材料，考查同学们运用“对立统一”的观点分析问题的能力。结合给定内容“对立统一”的观点，即矛盾的观点，带着观点分析材料。由于保护不当，导致文化遗产的破坏，体现了矛盾双方在一定条件下相互转化的原理；因此要具体问题具体分析，以保护为主，限制游客数量，注意保护与利用相结合。 　　答案 （1）任何事物都包含着矛盾，矛盾双方既对立又统一，在一定条件下相互转化。游客增多加大了敦煌莫高窟文化遗产保护的压力，若限制客流会影响利用的效益，但合理利用和科学保护是能够相互促进的。 　　（2）应坚持“两点论”和“重点论”相统一，具体问题具体分析。从实际出发，探索莫高窟文化遗产保护和利用有机结合的途径和办法，在有效保护的前提下利用，在合理利用中保护。 　　点拨 要运用理论分析法，即从“观点”到“材料”的过程，也是典型的“演绎类”解题，解题方法是：1. 明确设问信息，准确调动设问所考查的知识体系。设问中要求运用的知识一般有两类，一类是微观知识，要求同学们对微观知识本身有深刻的理解，而且着力考查其演绎分