全心解读高效 全力践行高效.docVIP

全心解读高效 全力践行高效 　　摘 要：真正的高效课堂应该是能开发学生的创造，保全学生的灵性，呵护学生思想成长的。 　　关键词：高效课堂；教学效益；主动学习 　　我认为，高效课堂通过改变课堂结构，最大幅度提升单位时间效益，让每一分钟都有价值意义。唯此，才有可能把学生从时间+汗水的应试模式中解救出来，把时间还给学生，把睡眠、健康、灵性、兴趣、发展还给学生。那么，在高效课堂背景下教师究竟应该做什么？简言之，就是让学生学会：学会学习，学会做人，学会合作，学会创造。而要“让学生学会”，唯有让课堂充满生机和活力，才能让学生乐在其中，才能让学生真正“学会”。 　　高中语文课程较多，光是必修课本就有5本，再加上诸多的选修本，高中短短三年，如果按照以往常规的教学模式，一篇篇课文教下去，不仅时间上得不到保证，而且将学生学习语文的目光都限制在课本内，学生学得厌烦，老师教得也毫无情趣，更不用说留出时间让学生广泛涉猎经典名著了。如何利用现有课本，将学生带入教材，再带出课本，带到更为广阔的语文天地中呢？我们想，首先必须用好、用活课本。因此，我们根据课本设置以及各年级段学生的学习心理，将课本内容作了整合，我们将高中三年的语文课型初步分为活动课型、练习课型、作文课型、鉴赏课型、阅读课型几大课型，分不同课型探究高效课堂操作模式。 　　一、活动课型 　　高中语文必修1-5中，有许多单元适合活动课型，我们根据课本内容，确定了十次活动展示课。 　　①必修1第一单元“认识自我”，我们确定为单元活动型课；这时学生刚刚进入高中，对高中生活的新奇与向往促使他们迫切地想向世界宣示：我有我精彩！ 　　②第二单元“传记”，我们确定为“我的老师”活动展示课，让学生分学习小组采访班级现任教师，并为其中一位撰写传记，然后在班级进行课堂展示； 　　③学完第四单元“古典诗歌”后，我们确定了“千古篇章万古情――寻觅诗心”活动展示课； 　　④必修2第一单元“体验情感”，我们确定为“献给妈妈的歌”活动展示课； 　　⑤学完第二单元“诗歌”后，我们确定了“青春之歌”诗歌朗诵展示课； 　　⑥必修3第一单元“感悟自然”，我们确定为“走进自然，感悟家乡美”活动展示课； 　　⑦学完第四单元“古典诗歌2”后，我们确定了“寻对联?品对联?对对联”活动展示课； 　　⑧必修4第一单元“关注社会”，我们确定为“我们生活的世界”新闻与时评活动展示课； 　　⑨必修5第一单元“走近经济”，我们确定为“我们这样花钱”活动展示课； 　　⑩第二单元“新闻”，我们确定为“到新闻视窗亮相”展示课。 　　这些活动课我们主要安排在高一整学年以及高二上学期，这阶段的高中学生刚从初中转入高中阶段的学习，心理上还没有完全脱离初中时期的稚气，活动型语文课正契合了他们身心发展的特点，他们有兴趣也有能力开展这样的语文活动。 　　活动型语文课一般都会在班级以学习小组的形式进行，至少提前两周布置活动课内容，让学生以学习小组为单位合作探究学习，各学习小组将活动内容制作成PowerPoint后，推举一个学生上台演示、讲解，一个学生配合活动，全部小组成员补充活动的其他内容。这样的课型既锻炼了学生的综合学习能力，又培养了学生的合作探究能力。这样的活动课型学生喜欢，自然高效。 　　二、练习课型 　　我们的练习课型主要集中在高三年级，高一、高二年级会有少量基础练习题。高三是全力冲刺高考的一年，这一年，我们会精选高考考点练习，在充分了解学情的基础上，我们自行设计学案印发给学生。学生独立完成练习后，经过老师批改，再由学生在课堂上讲解练习，老师只是稍作补充。上台讲解的学生有时是学习小组选派，有时是全班轮流。这样的练习课型，让学生既能知其然，更能知其所以然。并且，由学生自己当老师讲解，这种学习效果必定比昏昏然听老师讲课要好得多。 　　三、作文课型 　　作文课型分为指导课、写作课、讲评课。指导课有指导学案，在写作课前一天发给学生；学案一般由审题技巧、文题设计、审题指导、例文四部分组成。写作课每两周一次，堂上完成。讲评课在写作课之后一周进行，印发全年级优秀作文进行讲评。有老师主讲，也有学生主讲。 　　四、鉴赏课型 　　鉴赏课型分为课内文鉴赏、课外文鉴赏。课内文鉴赏会提前印发相关鉴赏资料，教师推荐的课外文鉴赏亦有相应资料印发，学生推荐的课外文鉴赏必须提前制作PowerPoint。 　　五、阅读课型 　　阅读课型分为现代文阅读课型、文言文阅读课型。现代文阅读课型主要以学习小组合作探究的方式完成，文言文阅读课型主要以教师讲授的方式完成。 　　分课型教学不仅缩减了课本教学时间，而且大大提高了学生学习语文的兴趣，锻炼了学生的综合学习能力。由于科学安排教学课型，我们的学生可以大量阅读经典名著。另外，我们不仅印发了大量课外美文供学生阅