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初中思想品德教学中开展纪律和法制教育任重道远.doc
初中思想品德教学中开展纪律和法制教育任重道远
摘 要:由于中学生正处于发育阶段,思想活跃,具有较强的模仿性但自控能力差等特征。在中学思想品德教学中有必要开展纪律和法制教育,做到防患于未然,并在教育教学过程中讲究方法把握学生接受教育的有利时机,增强学生适应社会的能力。
关键词:心理特点;教学;法制教育;重要性
一、中小学生的生理、心理特点
中、小学阶段是孩子们身体迅速成长,人生观、价值观逐步形成的关键时期,这个阶段的学生具有这个学龄段独特的心理
特征。
1.年龄小,正处于发育阶段,胆子小,自我保护能力差,易受侵害
2010年、2011年先后出现两起校外青年敲诈勒索中学生钱物的案件,抓获的两名犯罪嫌疑人先后向乡中的30多名学生进
行过数次敲诈,但是没有一名学生报案。
2.好奇心、自尊心强,思想活跃,具有较强的模仿性
如今学生在发型上有追星染发的,着装上有奇装异服印有明星照片的,相互之间称呼张口闭口“大哥”“小弟”等都是很好的证明。
3.思想不稳定,自律意识差,辨别能力不强,自识能力差
在近几年查处的校内学生违法案件中,涉案人员中有15人曾经数次违反学校纪律,被形象地喻为“害群之马”“墙上芦苇头重脚轻根底浅”“地上大葱皮糙肉厚”的学生,他们大错不犯,小错不断,一抓一说便好,一停一放毛病又犯便充分说明了这个问题。
4.意志薄弱,易冲动感情用事,自控能力差,不计较后果,心理波动大
主要表现在发生的一些意外激情案件上,2008年乡中某男生,因一句话而气恼,遂用凳子将另一名学生右眼砸瞎,给被害人及被害人家庭带来了沉重的负担。另外报纸上刊登的其他县、市发生的一些案例也同样说明了这个问题。
5.依赖性较强,容易贴近,容易沟通,易搞好正面疏导教育
现在独生子女较多,自小受父母的疼爱,受家庭的影响较大,升入初中、高中后学生在家对父母的依赖,逐步转向老师或其他能够为其提供安全保护和精神上寄托的人身上。
6.接受新知识能力强,易受启发,易被引导
在近几年的法律教学辅导实践中,我们感觉到现在的学生自我意识较强但其掌握的法律知识相对缺乏,所以学习法律知识、运用法律知识的积极性都比较高,也就是愿意学,有些学生对老师的有些做法敢于大胆提出异议,运用法律知识维护自己的权益,也就是说愿意用,这些就充分说明了这个问题。
二、教育中应把握的几个问题
针对中小学生的以上生理及心理特点,我们主要通过以下几个方面来增强思想品德、纪律和法制教育的效果。
1.内容上主要抓好正反两方面教育
正面教育做到三个突出:
(1)突出树立正确的世界观、人生
观、价值观教育,使广大学生从小树立崇高的理想,热爱祖国、热爱人民、关心集体、热心公益;
(2)突出分辨真假、美丑教育,培养学生助人为乐、扶贫帮困、爱护公物、保护环境的良好社会公德,培养学生爱岗敬业、诚实守信、奉献社会的职业道德,培养学生尊老爱幼、孝敬父母、团结友善的家庭美德,等等。
(3)突出民主与法制、民主与集中、自由与纪律的关系教育,培养纪律意识,使学生正确把握违反学校纪律与一般违法和犯罪的辩证关系,做一名遵守纪律的学生,真正把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。
2.教育方法上把握“三宜三忌”
(1)宜多联系实际,忌空洞说教
青少年生性好动,思想活跃,单纯的法律知识内容深奥难懂,单纯的道德教育令人感到苦涩乏味、不易掌握,学生的注意力也很难集中,而坚持以案说法,联系实际进行教育,能够让学生从案例及问题的发展中掌握一些知识,而且难忘记,会在一定程度上增强教育的生动性、有效性。
(2)宜相互交流,忌单向灌输
施行换位教学,站在孩子们的角度,想学生正在想什么,正准备做什么,有什么问题,该怎样教学,以增强教育的针对性。
(3)宜重教,忌偏重于言教
时刻注意方传身教,增强教育的科学性,使教育达到潜移默化的效果。
3.在教育的形式上灵活多样
一是认真搞好法制辅导课的教学。做到教学前有计划、教学中有教案、教学后有调查回访,逐步改进教学,逐步巩固教学效果。二是充分利用各种载体进行法律知识的宣传。包括校园广播、张贴标语宣传画、制作宣传园地、板报等,营造一种学法、知法、守法的法制教育氛围。三是设立一名专职民警常年担任学校法律顾问,并设立法律信箱,随时随地回答学生提出的问题,解决有关法律上的困难,将教育融合于平时,将矛盾化解于萌芽。
4.在教育的时机上把握机会
(1)刚入学
利用刚刚入学的时机进行法律教育,首先抓住学生的求知欲望。学生面临的是新环境、接触的是新事物、学习的是新知识,此时好奇心强、求知欲望强、思
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