基于大学生职业规划探讨职业锚理论的作用及“考证热”现象分析.docVIP

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基于大学生职业规划探讨职业锚理论的作用及“考证热”现象分析.doc

基于大学生职业规划探讨职业锚理论的作用及“考证热”现象分析   摘要:基于当前大学生就业困难问题,笔者首先在10所高校进行了大学生职业规划调查,并了解学生的“考证热”问题。在调查的基础上,通过数据分析,当前大学生职业规划相对模糊,对“考证”问题具有盲目性,因此通过企业走访,并引入“职业锚”理论,加强大学生的职业规划,促进大学生的就业指导。   关键词:大学生 职业生涯规划 考证热 职业锚   一、 研究的现实背景   我国大学扩招开始于1999年,查阅教育部数据,我们发现:1999年,中国普通高校本专科生以47.4%的增速,迅速扩招了51.32万人,招生总数达159.68万人。此后,每年高考录取人数都在以一定比例增加,直到2012年,我国高考考生915万,录取685万人,录取比例高达75%。然而,不断升高的本科录取率并没有与此相平衡的就业率。2012年,我国高校毕业生总数达到680万,加上往年剩余没有就业的毕业生,以及进城务工的农民和退伍复原的军人,2012年估计至少需要1300万以上的新增岗位才能基本满足未就业人员需求。现实的工作问题让大学生们毕业之际,为开启新生活而欢呼,也因就业问题陷入尴尬境地。   就业“冷”催生的社会现象之一就是考证“热”。早些年,大学生考证主要集中在大学英语四、六级和计算机等级证书考试。时至今日,这些证书早已成为本科毕业的必要条件,考证已然成为了大学生生活的重要组成部分。   二、 研究的实施   项目共向10所高校发放了《大学生职业规划调查问卷》1000份,收回问卷880份,有效问卷700份。同时,为了给予大学生一些有效的职业规划建议,走访了三家企业,以了解企业招聘时对大学生期望以及对于资格证书的态度。   项目的问卷发放具有随机性,并且涉及学校数量较多,分布不同城市,使调查具有一定的广泛性和客观性。   (一)对大学生职业生涯规划现状的调查及分析   根据中国教育在线网、麦可思发布的《2013年大学生就业指标》,在2012届已就业的毕业生中,有将近四成比例的本科毕业生认为目前所从事的职业不符合自己的职业发展规划,还有高于两成比例的人认为所从事工作并不符合自己的兴趣爱好。北森网也曾提供调查结果,结果中显示毕业生中有40%的人群不愿意从事与自己专业相一致的工作。   通过调研分析我们也发现,我国大学生在职业生涯规划方面还存在问题:   1.缺乏对就业形势真正的了解   在对就业问题相关的调查中,我们发现大学生对就业问题的关注度较高。700名有效受访者中,分别有31.5%和35.8%的学生称自己从高中和大一开始关注就业问题的,人数超过了总数的一半。还有80.7%的同学表示对自己的就业存在危机感。但与此同时我们也发现,62.2%的学生对当下就业形势并不了解,缺乏对就业形势真正的研究。   2.大学生职业生涯规划意识模糊   从调查数据统计中我们发现,大学生中目前就读专业与期望就业方向一致的人数比例,只占总人数的57.8%。同时,明确自己的职业规划的大学生比例为41.6%,其数量不足总数一半。在面对“工作”、“考研”、“留学”等多种可选的发展方向中,将近80%的学生进行了多项选择。就业压力虽然增加了,发展方向也在逐渐变宽。   3.大学生缺乏对自我能力的评估和考察   通过调查我们了解到,不清楚自我就业竞争力的人数约占35.4%。也有调查结果表示,目前大约33%的大学生选择“先就业后择业”,他们认为第一份工作仅仅是个踏板,通过不断尝试新工作,最终会找到适合自己的职业定位。同时,还有16.3%的学生在选择第一份工作时抱着“随遇而安”的心态。   4.理想的个人主义与就业形势之间的矛盾   我们发现大学生在个人理想和现实选择中存在很大矛盾。比如,对一位视觉传达系的学生进行访问时,她认为:如果不考虑其他因素,她更想做室内彩绘。但考虑到家人的反对、工作的局限性、工作报酬缺乏竞争力和工作性质等因素,使她只能选择毕业后做一名广告公司职员。   同时,还有一类大学生,在进入大学时,没能进入自己喜欢的专业学习,于是四年中消极怠慢自己的学业,把更多精力放在一味地发展个人爱好上,导致毕业后专业知识缺乏,拿着一纸文凭,却不具备专业能力,为自己求职带来很多障碍。   (二)对大学生考证问题的调查分析   由于就业形势的影响,考证在大学生群体中迅速成为了标榜个人价值的新标准,大学生纷纷加入了考证队伍。那么对于证书这个新的价值符号,大学生到底是什么态度?其又与就业有着什么样的关系?大学生又该如何正确对待“考证热”问题呢?本项目对这些问题也尝试做了调查和分析:   1.大学生对于考证的态度   考证成为大学生四年学习生活的新目标。通过调查,目前约有62.9%的学生参加过证书考试,还有34

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