《辛亥革命》微课程设计方案和学习任务单.doc

《辛亥革命》微课程设计方案和学习任务单 作者信息 姓????名 李国辉 联系电话 1589882322 所教学科 历史 所教学段 高中 电子邮件 Liguohui1995@163.com 单位名称 山东省华侨中学 ? 微课程信息 主题名称 辛亥革命 选题意图 （请在此处说明为什么选择这个主题来做微课程）辛亥革命是中国近代一次伟大的反帝反封建的资产阶级革命运动，这场革命为后世留下了很多丰富的精神财富。对辛亥革命制作微课，有利于学生对本节课重难点的把握和理解。 内容来源 （在此处注明选自哪本教材中的哪一部分或者其它出处）高中历史必修一第四单元第16课 适用对象 （请在此处注明学科、学段）高一历史 高一新授课 教学目标 通过学习制作微课程，理解中国同盟会的成立；三民主义；与改良派的论战；武装起义；武昌起义；中国民国的成立；袁世凯夺取革命果实；辛亥革命的历史意义等历史知识， 教学用途 课前预习??√课中讲解或活动?????□其他 根据我校的校情、学情对学生实施分层次教学，素质高的学生发挥参入课堂的作用让他们讲解基础知识，一般素质的学生要对他们进行课后辅导。 知识类型 理论讲授型???推理演算型???技能训练型??????√情感感悟型???□其他 制作方式(可多选) 拍摄???√录屏??√演示文稿???动画???其他 预计时间 （不超过10分钟） ? 微课程设计 教学过程 设计意图 时间设计1分钟，ppt展示辛亥革命的知识网络体系，给学生形成整体概念。 培养学生的大局观和整体历史的思维。 时间设计2分钟，教师利用ppt展示文字史料讲解. 培养学生阅读理解原始历史史料的能力，通过史料获取研究历史知识的重要资料。 时间设计2分钟，教师展示视频史料讲解 通过观看视频史料，培养学生分析问题解决问题的能力， 时间设计2分钟，教师利用ppt展示文字史料讲解 培养学生通过研究历史文字史料，提取关键词解决历史现实问题的能力。 时间设计2分钟，课堂小结。 通过对本节课系统的小结，进一步让学生理解辛亥革命的伟大历史意义和为后世留下的丰富的精神财富。 设计亮点： 一、进行充分的教学设计，设计问题情境，精选图片、简洁化史料加上细致讲解，可以引起学生关注，激发学习兴趣。 二、采用录屏技术、PPT演示，综合运用多媒体手段 《辛亥革命》微课程学习任务单 填写说明：?该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。 一、学习目标 通过对辛亥革命制作微课程，培养学生利用原始史料解决历史知识的能力。 （提示：可选项，如有其他相关资源请在此说明）： 电影《辛亥革命》 《全球通史》 《中国近现代史》 三、学习方法 （提示：为提高学生的学习效果，请在此处为学生提出微课程学习的具体要求或建议） 通过对微课程的学习，培养学生自主学习历史知识的能力，培养学生合作探究、合作共赢的理念。 四、学习任务 （提示：请将要求学生完成的任务、测验或思考题列在此处） 【重点诠释】 结合史实分析说明辛亥革命为什么被称为“比较完全完全意义上的资产阶级民主革命？” 辛亥革命有全国性统一的资产阶级政党领导，1905年成立中国同盟会，制定了章程，设立了统一的领导机构，创办《民报》为机关刊物。 辛亥革命有比较完整的资产阶级民主革命的纲领。三民主义表达了资产阶级在政治上和经济上的利益和要求，是资产阶级革命的纲领。 辛亥革命在一定程度上唤醒了民众。革命派通过与保皇派的论战，传播了革命思想，把众多的资产阶级、小资产阶级知识分子吸引到革命派一边。革命派发动了一系列武装起义，激发了人们的革命情绪，推动了各地人民的反帝反封建斗争。 辛亥革命推翻了2000多年的封建专制政体，创立了中华民国，颁布了《中华民国临时约法》，标志着中国旧民主主义革命发展到了很高水平。 【难点突破】 1 相同点：（1）都以推翻清王朝的统治为主要斗争目标。（2）都制定了革命纲领：前者颁布了《天朝田亩制度》，后者提出了“三民主义”。（3）都采取了武装斗争、暴力革命的斗争方式。（4）都在南京建立了新的革命政权。（5）两次革命都没有完成反帝反封建的民主革命任务。 不同点：（1）领导阶级不同：太平天国是农民阶级领导的；辛亥革命是资产阶级领导的。（2）组织形式不同：太平天国利用就是宗教组织“拜上帝教会”，辛亥革命建立了资产阶级革命正当同盟会。（3）革命性质不同：太平天国运动虽然处于民主革命时期，但仍是旧式农民起义，辛亥革命是完全意义上的资产阶级民主革命。（4）结果不同：太平天国运动没有推翻旧 【课时训练】 1.近代资产阶级民主革命家和思想家章炳麟在1905年写了一幅对联，上联是：今日幸颐和，明日幸北海，几忘曾幸古长安。亿兆民膏血轻抛，只顾一人庆有；下联是：五旬割云南，