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关于推行中学生体育健康标准（试行）测试 改革的几点体会 张远健 摘要：《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立“健康第一”的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼的良好习惯。举办多种多样的群众性体育活动，培养学生的竞争意识、合作精神和坚强毅力。”这段论述，不但概括了素质教育对学校体育工作的要求，也明确了体育教学改革的指导思想。 关健词：改革 锻炼 健康。 《学生体质健康标准》（试行）是《国家体育锻炼标准》的组成部分，是《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施，现代文明带给人们充分物质享受的同时，给人类的健康也带来了新的威胁，据国家健康调研结果表明：学生体质健康存在着不容忽视的问题，如体质下降、肥胖学生、心血管系统机能下降等等疾病严重影响了学生的身心健康和学习生活。1988年，世界卫生组织总干事马勒博士强调指出：“健康并不代表一切，但失去健康便丧失了一切”这句话阐明了生活、事业与健康的辩证关系。居里夫人也曾指出：“科学的基础是健康的身体。”可见，身体健康的重要性。根据实施素质教育，培养学生创新精神及实践能力改革，谈谈以下几点体会： 体育课程教材改革是体育学科考试改革的关键 体育教材是教育教学的中心。我们需要的是适应学生和社会发展的教材，而不是只在理论与逻辑上讲得通的教材。总结过去我们使用的体育教材，有许多教学理论、方法，都是从原苏联的体育院校的体育理论演变简化而来；许多内容也是直接从体育院校教材中简化而来。这种固定的模式，不利于教学，更不利于全面提高学生的素质。体育课堂教学枯燥呆板，学生兴趣低落。教学内容完不成，教学目标达不到，此时的体育考试成了被动的检测手段。 因此，要加大课程教材的改革力度，真正树立“健康第一”的指导思想，从培养学生创新精神和实践能力出发，以增强学生体质为宗旨，实现健康标准教学化。这样，体育学科考核的发展，才能在科学的思想指导下进行改革与完善。 体育健康标准考试项目的确定、意义及设想 1、体育健康标准考试项目的确定以身体素质和运动能力为主，向以健康素质为主转移。 首先要明确几个概念。身体素质指的是人体在完成各种动作时所表现出来的力量、速度、耐力、灵敏及柔韧性等机体能力。很显然，身体素质只反映了机体的生理功能能力，这是不全面、不科学的。因此，在国外出现了把身体素质分成两个不同概念的新观念：一是把提高运动成绩不可缺少的身体素质叫运动素质，二是把身体素质中对增进健康和预防某些疾病的素质叫健康素质。我国的素质教育也指出体育教学以提高学生的身心健康放在第一位。 需要进一步明确的是，运动素质与速度、爆发力等遗传因素有很大的关系，而健康素质主要取决于后天的自我塑造性。因此，在考试项目的选择上，应当减少基取消与人体健康没有特别关系的速度、爆发力量等素质项目，如心肺功能与长时间工作的能力、肌肉力量与耐力、柔韧性、体脂百分比。鼓励学生积极锻炼身体，努力提高健康水平，防止心脑血管疾病和肥胖症等现代“文明病”。 2、意义 1）贯彻落实“健康第一”的指导思想 《标准》作为促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是学生体质健康的个体评价标准，也是学生毕业的基本条件之一。因此，《标准》的实施必会促进学生积极锻炼，不断纠正和改变目前不生体质健康状况出现的突出问题，从而使学生拥有健康的体魄和健全人格。 2）满足社会发展对人体健康的需要 3）发展并完善学生体质健康评价体系 学生体质健康评价是学校体育工作中的重要环节，也是学校教育评价体第中的重要组成部分。正确、合理地对学生进行体质健康评价，对于促进学校体育和教育工作有着重要的意义。 3、在实施过程中，把握以下几个原则： 促进学生、家长乃至全社会对健康概念的重新认识，建立符合现代社会发展趋势的体质健康的新理念。 明确地帮助和督促学生实现健康目标。 科学、综合地评价学生个体的体质健康状况。 减轻学生的负担。 促进学校“健康第一”的指导思想。 加强行政部门和学校的管理。 体育健康标准测试，应遵循评价指标的原则，以达到健康目的 1、可靠性原则 是指在同等备件下，对同一批受试者重复测量时，测量结果的一致程度。 2、有效性原则 指某一测试在测量某一种特性时所具有的准确程度。 可靠性和有效性两者之间紧密联系，不可分割。一个可靠折测试项目不一定有效，但凡是有效的测试项目一定是可靠的。 3、客观性原则 指不同的测试人员，按照统一的测试方法对同一批受试者实施测试时，测量和评价结果的一致程度。 4、一致性和个别性原则 5、标准化原则 《标准》采用的测试项目简便易行，测试项目虽少，但具有代表性，基本上反映学生的体质健康状况。 体育健康标准测试，应根据地区