信息环境下培养应用型教育技术学人才策略方法.docVIP

信息环境下培养应用型教育技术学人才的策略与方法 课题研究报告 关键词：教育技术、应用型人才、课程体系、培养模式 第一部分：课题研究的必要性与可行性分析 随着教育的改革与发展，我国的教育技术事业也在不断的发展壮大，在全国范围内新兴办的教育技术学本科专业如雨后春笋般的快速增长。这种形势让人喜悦也令人忧愁；喜的是人们认识到教育技术是教育发展和改革的制高点和突破口，对教育技术人才的需求与日俱增，愁的是在人才数量大量增长的同时，是否保证了人才的质量？特别是这些毕业生在步出学校时是否能受到社会上用人单位的接纳和肯定？ 这是一个急待解决的问题。虽然，教育部成立了教育技术学教学指导委员会，对全国教育技术学专业的本科教学进行指导和帮助，但是这个指导是原则上的和宏观的，能解决专业的一些共性问题，但不能解决他们的个性问题。对于我们这样一个泱泱大国，各个学校的情况不同，优势不同，如何在保证质量的同时又能办出自己的特色，使得培养的人才能面对不同的领域、方向、层面，这是值得研究和探讨的。 另外,随着时代的前进,教育面临着更严重的挑战。科学技术发展了,信息技术已渗透到社会的各个领域其中包括教育领域，信息技术的发展使人们可利用的教育资源极大的丰富，使得媒体技术迅速发展，使教学手段的改善有了更大的空间，使得教育思想和理念向新的方向迈进。在这个新型的环境下，探索学校的人才培养策略与方法十分及时和重要。为此，我们开展了研究。 我们天津工程师范学院走出一条实行“双证书”制、培养“一体化”职教师资的特色之路。“双证书”制即为毕业生不仅取得大学学历证书，而且取得劳动和社会保障部门颁发的国家职业资格等级证书；“一体化”职教师资指既能从事专业理论教学，又能指导技能训练的新型职教师资。1997年，学院“实行‘双证书’制，培养‘一体化’职教师资”教学成果荣获国家和天津市教学成果一等奖。调查通过预先设计的问题书面形式进行调查 从调查结果可看出，在理论课程设置和实践环节中，计算机知识尤其是网络技术的理论与实践应加强。 5. 工作单位对培养学生的素质应加强的方面，调查结果如表八。 从毕业生的工作性质及单位对学生的素质要求，可看出计算机理论与实践的相关知识在工作中的应用比例高，同时应用型人才的培养应加强。 6.召开座谈会的情况 召开的座谈会包括往届毕业生（在京津及周边地区工作的毕业生）座谈会和在校生（教育技术1999届、教育技术2000届）座谈会。 往届毕业生结合实际工作需要，对母校提出中恳甚至尖锐的意见，排列前五位的依次是： (1)应注重学生综合能力的培养及学生的特长的培养。 (2)增开网络及数据库的相关课程。 (3)加强理论课的教学。 (4)建议专业的实习能更综合、更多熔入社会，这样可缩短工作的适应期。 (5)应重视基础课程的教学。 在校生根据学习的体会及对社会的认识，提出了意见和建议，排列前五位的依次是： 1.专业应具有特色，尤其是在高校扩招之后，人才是买方市场。 2.针对考研究生的需求，应加强教育理论课程。 3.专业课在三、四年级应分方向，如信息技术教育、电视教育、广告设计等。 4.增加计算机硬件基础知识。 5.加强教育媒体创意方面的知识和训练。 三、信息环境下培养应用型教育技术学人才的策略的提出 （一）加强基础课程和理论教学，稳固基础平台。 （二）对课程体系进行调整，在课程中加大信息技术的含量，提高学生的信息素养并将信息技术与专业课整合 （三）开好必修课，重视选修课，改革传统的教学内容。 （四）对毕业设计进行改革,进一步加大和提高毕业设计的力度 （五）在专业教学中开展和实施了专业技能训练和考核 （六）开展教育技术学专业综合创新实验 （七）充分利用各种现代媒体，为各门课程制作高质量的多种媒体课件。 四、实施信息环境下培养应用型教育技术学人才的具体方法 （一）加强基础课程和理论教学，稳固基础平台 培养应用型人才，应打破有些为单纯片面地追求就业和实用而设置太多的实用型课程，不同程度地忽略了基础课教学，致使学生基础薄弱的现象。我们根据时代对人才素质的要求，从课程的内容上和深度上除保证了教育技术学的主干课程之外，还加强基础课和一些理论课如:数学、物理的教学，同时加强了人文和艺术素质的教育（在专业选修课中增加了《影视鉴赏》、《电视创意》、《电视脚本写作》）。 （二）对课程体系进行调整，在课程中加大信息技术的含量，提高学生的信息素养并将信息技术与专业课整合 调整课程体系，在课程中加大信息技术的含量。 教育技术学是研究现代科学技术在教育中应用的学科。科学技术的发展和进步促使我们必须紧跟时代潮流，因此我们在课程设置方面尤其是主干课程突出信息技术在教育中的应用，增加信息技术类课程，提高学生的信息素养。比如开设《教育软件技术基础》、《网络及教育应用》、《非线性编辑》、《现代远程教育》、《数