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学英语教学设计及说课评价材料3A Unit 9 Shopping第一课时 评课稿 5月24日常熟市小学英语新上岗教师培训（第五轮）在石梅小学举行，听了该校两位老师的实践课，我就潘洁老师的《shopping》一课谈谈自己几点不成熟的看法。 潘洁老师执教的整堂课的思路非常清晰，从Free talk中自然导入本科的课题，由颜色的询问这一旧知着手，引入新知cap，对残缺的图片的猜测来引入hat，从视觉方面着手，刺激学生的感官。根据心理学研究，人对初次接触的材料具有很深的印象。 新知来引入新知，利用刚刚学过的单词来引入句型How much is it？也进行了大量的操练，操练的形式也非常丰富多样，有小组间读，小组成员开火车读，同桌间的操练等，操练的很到位，值得我的学习。 旧知引入新知，通过What would you like？引入Can I help you？也就是完成了本课时完整的购物对话，最后通过唱歌来巩固今天的新知。在唱歌的时候，学生没有完全明白老师的意思，不明白分角色唱歌的形式，建议老师可以融入到学生之间，老师可以把自己当成班级女生的一部分，当女同学需要唱的时候老师跟着一起唱，需要男同学唱的时候，可以用一个简单的肢体语言来提醒一下，这样的课堂氛围更体现出新课程标准提出的和谐和民主。 接下来就是，巩固该堂课的内容，提高学生听，说，读，写的能力。放金阳中与教材配套的flash，根据录音内容回答问题，跟着录音读课文等，这些虽然都是统课堂上，但是不是所有传统的都要摒弃，取其精华，去其糟粕，新课程标准要求下的课堂不需要做秀，教学效果也同样非常重要的。 通过分发胸卡，创设情景，请学生自由操练，一方面通过创设了情景，使学生在用中学，在学中用，另一方面，让学生主动参与到活动中来，体现出老师只是处于指导地位的，学生才是学习的主体，符合新的教学理念。 老师手背上的小星星，很飘亮，我也很喜欢，不过好像没有用到。 以上是我几点不成熟的意见，请斧正！ ? 评季艳萍《Let’s go to the park》一课的教学 今天听了报本小学季艳萍老师的一堂课《Halloween》,颇有感受。这一课的教学任务主要是现在进行以“Let’s go to …”为话题，重点学习Let’s go to ..? All right. Ok.by plane ,by bus等句型。学生在表达中总会出现很多错误。但在老师的引导，通过各种各样的活动和练习，让学生在情境中反复地操练这一重要的句型，最终使学生都正确掌握这一句型。 本节课主要讨论为外出游玩做准备。首先通过图片使学生对游玩地点方式，有初步体验。在图片引导下鼓励学生说cinema ，xi’an，plane，bus，bike.然后准备了任务性活动。在任务性活动中一步步揭开教学内容。使学生带着Let’s go to the ….But how? 学一气呵成，激发了学生的积极性。又进行看图说单词的活动，使教学扎实有效。 季老师还准备了漂亮的红旗，帽子创造了气氛。 在欣赏的同时，我也发现了有些小地方不尽人意： 季老师善于通过说和唱组织教学，但由于节奏把握不到位，导致语言有点生硬，不自然。 在教学过程中，有些同学发音错误，王老师并没有纠正，有的纠正了也没要学生在说一次，这样学生只知道错了。但由于没说，可能下次还是会出现同样的错误。在教授句型时，对于名词单复数没有进行强调。 以上是我的拙见，不当之处请予指正。 李老师讲授的是5A第八单元第二教时。既注重新旧知识的联系，又注重理论与实际的巧合。是一堂信息技术与学科整合课。纵观整节课的教学具有如下特点： 一、教学特色 1、教学创情景，激励促参与  新课导入将学生的心理活动引入到一个新的知识情境——Children’s Day,让学生对所要学习的知识产生认识上的需要。学生欣赏着生动的电脑画面，听着优美动听的歌曲，以无比喜悦的心情进入英语课堂，促使学生积极主动地进入学习状态。通过Free Talk贴近生活，让学生产生共鸣。如：Can you tell me all kinds of festivals?关注着每位学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心 2、注意衔接，善于质疑。  开头复习了已学过的各种节日，然后利用黄金时间马上进行主要知识的学习，紧扣本节课的重点—Festivals,新旧知识衔接自然。 李 老师利用多媒体look,listen and say.Ask:When’s…?what do you do at…?which month do you like?不断质疑，学生边看图边回答，既学习了新知识，又巩固了旧知识。 3、依靠多媒体技术，整合教学资源。  充分运用电脑及网络资源，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学