数学教学与数学解题要点.pptVIP

1．选题的识记价值 数学记忆力 记忆的品质：识记的敏捷性，保持的持久性，记忆的正确性，记忆的准备性。 2．选题的审题价值 3．选题要体现数学思想 （1）函数与方程的思想 （2）分类讨论与整合思想 （3）数形结合的思想 （4）化归与转化的思想 （5）特殊与一般的思想 4．选题要体现题型变化、规律 （三）第二大数学能力——运算能力 运算能力是思维能力和运算技能的结合．它不仅包括数的运算，还包括对式的运算，对考生运算能力的考查主要是以含字母的式的运算为主，同时要兼顾对算理和逻辑推理的考查． （1）运算的准确．基本要求 （2）运算的熟练．思维敏捷性 （3）运算的合理． 运算要符合算理；运算目标的确定． （4）运算的简捷． 运算路径短、运算步骤少、运算时间省，运算的简捷是运算合理性的标志，是运算速度的要求． （四）第三大数学能力——空间想象能力 所谓空间想象的能力，就是人们对客观事物的空间形式进行观察、分析和抽象思维的能力． 其主要包括四个方面的要求：一是对基本几何图形必须非常熟悉，能正确画图，能在头脑中分析基本图形的基本元素之间的度量关系及位置关系．二是能借助图形来反映并思考客观事物的空间形状及位置关系．三是能借助图形来反映并思考用语言或式子所表达的空间形状及位置关系．四是有熟练的识图能力，即从复杂的图形中能区分出基本图形，能分析其中的基本图形和基本元素之间的基本关系． （五）第四大数学能力——运用所学数学知 识和方法，分析问题和解决问题的能力 分析问题与解决问题的能力是一种综合数学能力，反映出思维的更高层次．这里所说的要解决的“问题”，包括纯数学问题和实际应用问题． 1.对于纯数学问题，分析和解决问题的思维活动表现为： （1）能从题目的条件中提取有用的信息，从题目的求解（或求证）中考虑需要的信息； （2）能在记忆系统里储存的数学信息中提取有关的信息，作为解决本题的依据，推动（1）中信息的延伸； （3）将（1），（2）中获得的信息联系起来，进行加工、组合，主要是通过分析和综合，一方面从已知到未知，另一方面从未知到已知，寻找正反两个方向的知识“衔接点”——一个固有的或确定的数学关系； （4）将（3）中的思维过程整理，形成一个从条件到结论的行动序列． 【例6】（前苏联第二十届数学奥林匹克试题） 正数a，b，c，A，B，C满足条件 a+A=b+B=c+C=k． 求证：aB+bC+cA＜k2． 证法1：考察a(k–b)+b(k–c)+c(k–a)–k2 ?把上式左端视为关于c的函数式， 令f(c)=(k–a–b)c+ k(a+b)–ab–k2 ， 当k–a–b=0时，f(c)= k2–ab–k2=–ab＜0 ; 当k–a–b≠0时，f(c)为一次函数， ∴是(0，k)上的单调函数， 又f(0)= k(a+b)–ab–k2=(k–a)(b–k)＜0，f(k)=–ab＜0， ∴f(c)在(0，k)上恒为负值， ∴(k–a–b)c+ k(a+b)–ab–k2＜0，故 aB+bC+cA＜k2． 证法3：如右图，作边长为k的等边三角形△PQR， 分别在QR、RP、PQ上取点X、Y、 Z，使QX=A， XR=a，RY=B，YP=b，PZ=C，ZQ=c， 得到：S1+ S2+ S3＜S△PQR， 即aBsin60?+bCsin60?+cAsin60?＜k2sin60? ∴aB+bC+cA＜k2． 证法2：∵k3=(a+A)(b+B)(c+C) =abc+ABC+k(aB+bC+cA)＞k(aB+bC+cA) ∴aB+bC+cA＜k2． 证法4：作边长为k的正方形，有关尺寸如图． 得到：S1+ S2+ S3＜S正方形， 即aB+bC+cA＜k2． 2.实际应用问题 四、用数学思想指导解题 （一）函数与方程的思想 1．是不是想到把字母看作变量或把代数式看作函数． 2．是不是想到运用函数和方程的性质． 3．是不是想到构造函数． 4．是不是想到了把等式看作为一个含未知数的方程，是不是想到了对这个方程的根（例如根的正负，范围等）有什么要求？ 分类讨论思想的运用 第一方面就是想到想不到要分类； 第二方面则是如何分类，即要会科学地分类，分类要标准统一，不重不漏； 第三方面是分类之后如何研究，要会在不同情况下进行讨论； 第四方面是如何把分类讨论的结果进行整合． （二）分类讨论与整合思想 作出两函数的图象， 由图象可知，不等式的解集为区间[xC，xB]， ∵B(3，0) 且b–a=2，∴xC=1， A B C （三）数形结合的思想 运用图形分析法解题需要注意的问题 （1）图形画得不够完整，导致解题失误. （2）图形画得不够准确 （3