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平板电脑在体育教学中使用的调查与研究 　　随着科学技术的快速发展，多媒体设备已成为体育教学中提高学生学习兴趣和教学效益的辅助工具。录音机在课堂上的使用曾让体育教师兴奋一时，紧接着录像机、电视、照相机和电脑等多媒体设备的应用由争议变成了默许，教师们的观念随着时间的推移在慢慢发生着变化，对新生事物的接受显得越来越大度和包容。为了更好地利用平板电脑来为我区的体育教学服务，笔者首先对我区的小学体育教师对平板电脑的了解和使用情况等方面进行了广泛调查，并在此基础上对平板电脑的性能进行了深入研究，尝试着在基层校进行实验，不断挖掘其直接的和间接的使用价值，为提高学生的学习兴趣和对技术动作的更快掌握提供可行性的参考依据。 　　一、问卷调查结果统计分析 　　1.被调查教师基本情况分析。 　　本次调查有24所小学的100名体育教师参与，从被调查的教师的年龄情况来看，具有一定的普遍性和代表性，能够比较客观地反映事实，从而保证调查数据科学、有效。从问卷调查和座谈的结果来看，年轻的教师（30岁以下）较其他年龄段的教师在对平板电脑的熟悉程度和使用频率上要高一些；从性别角度看，男教师比女教师要高一些。从教学规模上看，规模大的学校较其他规模的学校，教师了解和使用平板电脑的程度更好。这应该是归因于，教学规模大的学校，教学资金的投入更大，学校整体的教学氛围更好，教师们见多识广，对新鲜事物的接触和使用有先决条件。 　　2.被调查教师对平板电脑的基本认识和应用结果分析。 　　从调查结果可以看到，绝大部分教师对平板电脑有着充分的了解和接触，并有不少教师能较熟练地进行操作，分别占调查总人数的96%和53%，但在教学中知道如何利用平板电脑辅助教学的却寥寥无几，仅占调查总人数的4%，更不用说能够结合教学创造性地应用。调查中，大部分教师认为平板电脑只能在家里使用（占调查总人数的88%），认为拿到学校用于体育课堂好像有点不太现实，甚至会人为干扰课堂（占调查总人数的86%）。大部分教师（占调查总人数的87%）认为平板电脑的功能只是娱乐而已，认为平板电脑可以进行简单的社交的占调查总人数的42%。81%的被调查者对在教学中如何使用平板电脑感觉困惑、茫然。这些因素的存在，在一定程度上阻碍了教师对如何在课堂上运用平板电脑进行深入研究的步伐。 　　3.在应用情况方面的调查结果分析。 　　平板电脑在课堂上的运用，除了与教师个人的看法和操作水平有关外，还与外在的环境和内部的管理等方面有着直接或间接的关系。通过统计调查问卷，我们可以看到，平板电脑目前在我区教学中的运用还只是凤毛麟角，个别教师使用平板电脑也处在较低级的阶段，这与学校的重视程度和在这方面的资金投入有着直接的关系。即便有教师将平板电脑用于教学的，也仅仅是使用了其照相和播放视频的功能。问卷中有1%左右的学校小范围地开展过利用平板电脑支持教学的实践，有76%的教师参与或观摩过有平板电脑支持的课堂教学活动，但绝大部分教师（占调查总人数的96%左右）在教学中从未使用过。 　　二、关于平板电脑在体育教学中使用价值的研究 　　“平板电脑”是一种小型、方便携带的个人电脑。它以触摸屏作为基本的输入设备，允许用户通过触控笔或者手指直接来进行操作而不是传统的键盘或鼠标。 　　从对教师的问卷调查情况来看，教师们在课堂上运用平板电脑进行教学无论从整个大的环境上还是从教师们的意识、操作水平上来看，都不容乐观。但是我们不能因此而感到沮丧，而应从一些零零星星的可喜现象中找到希望，通过认真学习、积极实践，规划一个宏伟的蓝图，畅想一个美好的未来，让星星之火可以燎原。 　　从调查问卷和教师们的座谈以及本人的学习实践中我们可以看到，平板电脑用于课堂教学的一些目前可以实现的功能和作用。 　　1.让体育课堂教学更直观。 　　在教学中，我们根据教材的特点，把课上所要讲授的知识、技术动作等拷贝到平板电脑中，为学生对新技术动作的学习提供一个更为直观的图示和说明。利用了平板电脑小巧的特点及动画播放功能，让学生能够较直观地了解整个动作的演示过程。 　　2.体育基础知识批注修改更方便。 　　在向学生讲授体育健康基础知识时，可以使用平板电脑中的开发软件将平板电脑和投影仪相连，直接用手写笔在液晶屏上批注修改。这就解决了传统黑板上挂图或放投影讲解不能做批注、修改的弊端。通过这种即时、直观性较强的教学形式极大地提高了课堂的互动性，提高了课堂的教学效率。 　　3.技术动作反馈更直接有效。 　　以往我们在利用多媒体进行教学反馈时，往往会用到摄像机或者照相机，但是如果使用了其他投影设备必然会造成资源的浪费。如果利用平板电脑，则能把电脑、照相机和投影仪等设备的功能进行整合，操作起来也更为便捷，从而有利于提高学生学习、练习的主动性和积极性。课后，各组组长还可利用无线网络功