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扬科技教育之帆 兴科技特色之校 　　摘要：注重课堂教学、课外活动和社会实践多维实践载体。持续推进信息技术教育，开展青少年科技创新活动，弘扬科学精神，传播科学思想和科学方法，将现代科学技术知识引入学校教育教学活动中，培养学生“动手、动脑、学会创造”的创新精神和科学素质。 　　关键词：科普资源；科技素养；特色学校 　　科学素养是公民素质的重要组成部分，提高学生的科学素养是当前基础教育的重要环节。笔者所在学校是一所乡镇农村小学，科普资源较少。在这样的情况下，如何利用有限的资源实现师生科学素养提升的目标，这是我们苦苦探索的课题。因此，开展青少年科技创新活动，弘扬科学精神，传播科学思想和科学方法，加强团队合作，培养学生“动手、动脑、学会创造”的综合科技素养。 　　一、挖掘校内科普资源，激发科技实践热情 　　（一）、开发校本资源 　　科学教育实验告诉我们，创设良好的科学教育环境能潜移默化、行之有效地影响学生的行为与情感，陶冶倩操、锻炼意志，激发他们科技实践活动的兴趣，真正发挥环境育人、怡人作用。因此，我校主动挖掘各种阵地在教育中的积极作用，对学生有机渗透科学教育。我们开发了各类校本课程来培养学生科学素质，培养学生科学探究的方法。科学教育的重要目标就是向学生传授科学探究的方法，让学生在实验研究中自己去提出问题、做出假设、设计实验、得出结论并初步运用。所以，我们应充分挖掘实验器材在科学课堂教学中的作用，让学生在课堂内尽量多地进行科学探究，在“玩”中取乐、乐中有悟，并努力把这种研究延伸到课外，引导学生自己发现问题，自觉开展探究。 　　（二）、依托校内基地 　　科学的对象是认识自然，科学是对客观世界的知识体系，单说这一点还不是科学。科学实验是自然科学中各门类课程的一个重要教学环节，没有实验也就没有科学。实验教学是学生在教师的指导下独立自主地获取知识的学习过程，在实验教学中可以培养学生的各种能力以及对研究过程和结果的表达能力。各个学科中凡是要自做的实验，我们都在实验室上，让学生参与进来，真正做到了让学生亲历亲为。实验室中有各种动植物的标本、各种矿物和化学物的标本以及很多实验用的工具、仪器等。我们还利用学校的班会和活动课，组织学生参观实验室，由实验室老师作讲解。这样做既增长了学生的科学知识，又能让学生深入了解科学，更加热爱科学，增强学生的科学兴趣和求知欲。 　　二、整合校外科普资源，拓展科技实践知识 　　（一）、整合家庭优势资源 　　父母是孩子的第一老师，是学生校外学习的组织者。我们应有效利用学生家长等人力资源，发挥学生家长各自的优势，让学生在家长那里学到更多的科学知识和技能。同时，学校要求家长为孩子营造一个良好的家庭环境，让每位学生都生活在一个学习型的家庭氛围中。例如，学了电脑的基本操作方法，有电脑的家庭，可以指导孩子在家里学习更丰富生动的科学知识。另外，我们还应该充分利用好电视资源，仅中央电视台就有科技教育频道《人与自然》、《动物世界》、《中国旅游》、《科技苑》等十多个栏目。我们给学生提供这些广播、电视节目的时间表，让学生去自由选择收听或观看，引导学生在享受快乐闲暇的同时，学习到科学知识。 　　（二）、依托校外社会资源 　　科技场馆具有很强的科普功能，通过展览、演示、讲座、影视和参与操作等形式，向广大学生传播科技知识、科学方法和科学精神。学校每年都定期组织学生参观一些科学馆场。为了丰富学生的课余生活，开拓学生的视野，增长知识，提高学生的社会实践活动能力，更好地让学生懂得文明，了解科学，认识科学，走近科学。镇教育局策划和开设了科普教育平台，让我们的工作更加方便和有实效。学校高度重视科普教育活动，制定具体实施方案，将教育活动纳入校本培训计划和学期工作计划，确定专人负责，指定具体部门组织实施，确保教育活动落到实处。开展科普教育活动期间，其实施方案、组织机构、活动动态信息等相关材料要及时上报，让我们的学习参观得到保证。 　　三、开展多彩科技活动，提升科技实践能力 　　（一）、积极开展学校科技节活动 　　每年全县组织的青少年科技创新大赛，为学生提供了一个自我展示的平台，让学生在自我操作以及参观别人的作品中产生创新思维。每学年定期邀请科学家演讲团到我校传播科技知识，提高学生的科学素养。每年的9月至10月，学校为进一步推动科技活动的蓬勃发展，提高学生的科学素养和实践能力，在学校范围内形成浓厚的爱科学、学科学、用科学的科技氛围，全面推进素质教育，都举行为期一个月的科技节活动。内容主要包括：科幻绘画大赛、科学小论文比赛、“高空坠蛋”挑战赛、手掷纸飞机模型留空时间比赛、科普黑板报评比、四驱车计时赛、小制作（小发明）比赛、电脑组装大赛、科技游乐园活动。这些活动活跃校园气氛，丰富学生的课余活动，培养学生良好的信息素养，把科技实践与信息技