教师专业成长“四个离不开”.docVIP

教师专业成长“四个离不开” 　　教师专业成长是课程改革的需要，是学校可持续发展的需要，也是教师实现自身价值的需要。教师的专业成长是内外因素综合作用的结果，离不开专业引领、专业目标、专业勇气和专业毅力。 　　一、专业引领——“加速度” 　　故事一：茅草屋也能飞出金凤凰。 　　20世纪90年代初，吴江有一所破旧不堪的农村初中，教师大部分是民办、代课教师，仅有少量新分配来的中师生和师专毕业生。当时，吴江各校都在狠抓分数，但新上任的校长敏锐地意识到教育科研的重要性，提出了科研兴师、科研兴校的口号。学校申请了研究课题，并请苏州大学教科部专家和市教科室专家定期指导，引领教师开展教育科研，加速教师专业成长。就这样，几年后，这所学校在当地小有名气，教学质量跻身吴江第一方阵。就是这茅草屋里的“土八路”经过专家引领，茁壮成长。后来飞出1名正高级教师，1名特级教师，4名苏州市名教师，5名苏州市学科带头人，10多名吴江区学科带头人，还有不少教学能手，可以说当时的中青年教师都成长为骨干教师。 　　启示：一所薄弱学校，在如此艰苦的条件下同样能飞出金凤凰，让我们看到了教师的专业成长需要良好的氛围和环境。在专家的指导、在校长的重视、在榜样的激励、在同行的帮助下，都能获得专业成长，而且永远不会晚。教师专业成长离不开专业引领。 　　1.专家的指导——催化 　　专家见多识广，居高临下，听专家一席话，胜读十年书。专家的指导是一棵树撼动一棵树，一片云推动另一片云，一种心灵唤醒另一种心灵。教师要积极听专家讲座，或者听专家点评课堂教学，或者与专家交流……听专家的讲座和点评往往能使我们有一种茅塞顿开，豁然开朗的感觉。专家的引领让我们在平时的教学中少走弯路，不走叉路，从而加速我们的专业成长。 　　2.校长的重视——保障 　　学校之间的竞争其实就是教师间的竞争，学校的发展离不开一支结构合理的专业成长的教师队伍，离不开“名特优”教师群体。因此，校长也越来越重视教师的专业成长。校长的重视为教师的专业成长提供了可靠的保障。作为教师要抓住一切机会，当学校举办教师培训，组织教师外出听课，鼓励教师开课评课时，教师要踊跃参加。 　　3.榜样的激励——动力 　　榜样的力量是无穷的。通过榜样的引领可以让我们学有标杆，赶有方向，学先进、赶先进、超先进蔚然成风。教师要自觉学习先进人物和榜样的先进行为，自觉与他们看齐靠拢，争取早日挤进先进行列。 　　4.同行的帮助——支撑 　　尺有所短，寸有所长，每位教师都有自己的优势和长处，靠单打独斗已经不能适合教育教学的需要，合作共赢是时代发展的必然趋势。教师在平时的教学中要蹲下身来，不耻下问。同行之间相互学习，相互帮助，要在平时的集体备课、公开课打磨中虚心学习，相互取长补短，共同进步。 　　诚然，良好的环境和氛围给教师的专业成长提供了加速度，但这毕竟是外部条件，外因绝不是其起主导作用的。没有良好的外部条件，教师也无需怨天尤人，悲观失望。因为，内因决定外因，内因才会起到主导作用，教师能否获得专业成长，或者专业成长的程度高低关键还是取决于教师自己的勤奋努力。 　　二、专业目标——“梦想不会再遥远” 　　故事二：白马和驴子的故事。 　　据说唐朝的时候，长安城里一家磨坊，养了一匹白马和一头驴子。它们俩工作分工明确，马在外面拉东西，驴子在屋里拉磨。后来，因为唐僧要去西天取经，正好白马被唐僧选中，而驴子则始终如一地待在磨坊里拉磨。若干年后，白马驮着佛经回到长安城，看到昔日的老朋友还在不停地拉磨。久别重逢，交谈甚欢。白马谈到自己陪着唐僧去西天取经的神奇经历，经历了艰难曲折，克服了重重困难，使驴子听了大为惊异和佩服。驴子大发感慨：“你们真是太伟大了，这么远的路，这么大的困难我连想都不敢想呀！”白马笑着说，“你错了，其实我们跨过的步子是大体相等的，当我前去取经的时候，你也一步没有停止。不同的是，我同玄奘大师有一个远大的目标，并且按照这始终如一的方向和目标前进，所以我们成功了。而你却被蒙住了眼睛，一生就围着磨盘打转，所以永远也走不出这个狭隘的天地。” 　　启示：白马和驴子跨过的步子大体相同，但由于目标不同导致的结果也是大相径庭。白马和驴子的故事让我们看到了目标是指路明灯，是否有明确的专业目标是教师专业成长的分水岭。一边是浑浑噩噩，最终碌碌无为；另一边是孜孜以求，最终大有可为。教师专业成长离不开专业目标。 　　1.给自己树立专业成长偶像 　　偶像就是标杆，在教师的专业成长道路上应该为自己树立专业偶像。偶像可以近在身边，也可以远在省外，甚至可以是国外，可以是本学科的，也可以是不同学科的。对于自己的偶像不能仅仅崇拜他们，更要研究他们、琢磨他们，要挖掘他们的精神实质和内涵。在平时，要以偶像为楷模、以偶像为指针，揣摩他们的一言一行，学习他们的备课、上课